童诗绘本的巧和美——用童诗启发孩子的诗心
童诗是什么？顾名思义，童诗就是为儿童写的诗。相对于绘本的阅读连贯性，童诗短小精悍，也更自由，强调以儿童的视角，表达孩童的心声。绘本是什么？简单来说，绘本就是文字与图画相辅相成的图画故事书。
童诗和绘本结合，又能碰撞出怎样的巧和美呢？《优美童诗绘本系列》共一套四本，一本童诗绘本共有23首独立的童诗，每翻一个跨页都是一首优美的童诗和一幅精美的图画。《优美童诗绘本》系列绘本将童诗和绘本完美结合起来，既结合了诗歌的语言的韵律感和美感，又用充满趣味的画面激发孩子的想象力，让孩子在美妙的诗歌和活泼的画面中热爱上母语和诗歌。
童诗绘本不仅可以透过文字的意义来传递童心，还借着图画使得诗歌产生叠加的效果，很容易在儿童脑海里留下难以忘怀的有声画面。为孩子读童诗，让孩子从小就浸润在诗意中，学会用童诗树立起骨子里的浪漫气质和优雅格调。
王宜振的童诗都是从儿童的眼睛去观察世界，用儿童特有的方式去认识世界。
《大太阳的小房子》
太阳很大，
房子却很小很小。
谁要是不信，
请往露珠里瞧瞧：
一个又红又大的太阳，
躲在小小的露珠里微笑。
也许太阳会变魔法，
在天上很大很大。
走进小小的家，
就变得很小很小。
孩子，特别是幼童，爱幻想。在他们的心目中，许多人以外的事物，不管是有生命的还是无生命的，诸如鸟兽虫鱼、山川木石等，都会说话，都有知觉，都有人的感情。正因为王宜振老师深谙孩子们的这种心理特征，才在创作中大量地运用比喻、拟人、对比等艺术手法，使得他所创作的童诗独具韵律，朗朗上口。
安武林的童诗写得既柔软又活泼，充满童心，富有童趣。
《一只鞋子生气了》
一只鞋子生气了，
远远地，
躲在桌子底下的墙角。
撅着嘴、
弓着腰、
鼓着肚皮。
另一只鞋子，
叫了它一夜。
嗓子都喊破了，
它就是不说话。
这是一只生气的鞋子，
生气的鞋子真可怕！
一双眼睛笑眯眯哄它，
一只手温柔地拉它，
一只脚丫子使劲儿亲它，
它才高高兴兴地和另一只鞋子，
出去玩耍。
吧嗒，吧嗒！
我呀，你呀！
吧嗒，吧嗒！
哈哈，哈哈！
对于善于观察和发现的诗人来说，生活中大大小小的事物都可以成为写作的素材。安武林老师说这首诗的创作灵感来源于一次找鞋的经历。寻找的过程让他萌发了写诗的冲动。于是，从两只分离的鞋，他想到了小朋友间的友谊。小朋友们常常会为一点小事情生气，但很快又和好的特点不正像两只分离的鞋吗？
诗歌的写作和其他文体的区别就是凝练，要用简短的语句表达诗人的情感。所以，在这首诗里，诗人没有详细交代两只鞋分离的原因、复合的过程，而是截取了一只鞋躲在墙角的画面，再想象出另一只鞋寻找对方的呼喊。将两者放在一起，让小读者感受到分离的状态。
诗人对于两只鞋和好的描述很温暖，“哄”、“拉”、“亲”三个动词的使用让两只鞋的和好过程生动而有趣。诗歌后“吧嗒、吧嗒”的两组象声词让我们再一次感受到两只鞋子（也就是两个小朋友）和好如初、快乐玩耍的情感。
吉葡乐的童诗里，有个孩子在奔跑，像火一样，又像风一样，像一个希望奔跑过原野的那种奔跑。她在文字里，藏进了自己那颗小小的心。
《忧伤》
有一棵树，
上面挂着银质的星星，
金质的月亮，
透明的小露珠。
有一天忧伤来了，
不由分说，
攀折了几根枝条，
编成王冠，
戴在头上。
忧伤爬上宝座，
它的王冠很明亮。
所有的人，
只看见了王冠。
这首童诗描绘了孩子成长中的孤独和忧伤。孩子在成长的过程中，不可能永远沉浸在快乐之中。他们还需要思考，需要去探索，需要去自己面对世界，忧伤有时候反而能让孩子变得更独立和勇敢。吉葡乐用一个诗人的敏锐写出了这种成长的忧伤，并试图给予一种治愈的力量。
童子的诗活泼、可爱、有趣、温情，像小时候弹的玻璃球，在你眼前好看地滚动着，不知不觉使你的心也跟着柔软、快乐起来。
《我向海面撒下种子》
我的鲸鱼朋友阿布，
总是抱怨大海太荒凉，
即使小小的，
小小的一朵蒲公英飘过，
也让他的眼神温柔得发狂。
为了抚平他的寂寞，
我向海面撒下种子，
种出海上的花田。
无论他游过哪一片月光，
头顶上都有鲜花芬芳。
画面是一头笨拙可爱的大鲸鱼隐藏在深蓝色的大海里，他的头顶露出海面成为了一座小岛，小岛上长出来了花田。非常契合诗句的画面感：“无论他游过哪一片月光，头顶都有鲜花芬芳。”这首童诗的排版也很巧妙，诗名排在了海面上，诗主体排在海面下。画面的配色也很符合月光下的情境，紫色的天空压得很低，衬托大海的荒凉和鲸鱼的孤独。为了排解鲸鱼的寂寞，诗人善意地化身鲸鱼阿布的朋友，向海面撒下种子，开出花来，让阿布的眼神变得温柔。
儿童文学家樊发稼说：“诗歌，天然地和儿童有着一种契合关系。他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。所以这样的诗句，可以成为儿童内心世界的容器，成为儿童认知世界的道路和拐杖。”
诗人看到的世界，与我们是如此的不同。诗歌，会让平凡的事物变得高贵起来，这是诗歌艺术自身的魅力。孩子们在诗歌的滋润下，会慢慢地具备一种诗意的感受能力。孩子们在童年所观察到的一切微小的事物，都会变成诗歌的种子。
诗是精炼的文字，有了共读童诗绘本的经验，世界那个大图，生活这个小画，都可以成为我们和孩子放飞的想象力。将阅读和体验结合起来，重新组织语言，再记录成文字，就成了孩子的诗。
童诗绘本真得是天生的语言教材。给孩子选择优美的童诗绘本，也就是给孩子选择了一种用童诗启发孩子诗心的方式。