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家庭教育有不足，好父母不能代替好老师
经常听人说：“父母是孩子的头一任老师，是孩子很好的老师。”这话一点儿都没有错，父母在家庭教育中、在孩子的成长中扮演着不可替代的角色。可是，父母对孩子的教育再怎么重要，也不能代替幼儿园教育，不能代替幼儿园老师。
要知道，在孩子的成长过程中，只有父母教育他，这样的教育是存在不足的，他会缺失幼儿园带来的社会性、群体性的教育，对孩子的成长是不利的。因此，当你的孩子到了3岁时，到了上幼儿园的年龄，父母需要把他送到幼儿园，让他接受学前教育。
幼儿园教育到底有多重要呢？幼儿园老师在这其中扮演了什么样的角色呢？是扮演教孩子“一加一等于几”的角色，还是扮演孩子的“看护者”？抑或是扮演“孩子王”，陪孩子一起玩？其实这些都不是幼儿园老师应该扮演的角色，老师在教育中的重要性绝不仅仅体现于此。
1988年，75名诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，他们共同发表了《巴黎宣言》。期间，有记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为这一生很重要的东西？”那位白发苍苍的学者略微沉思了一下，然后回答：“在幼儿园。”
记者继续问：“您能不能说一说，您在幼儿园学到的这一生很重要的东西是什么？”
那位诺贝尔奖获得者说：“我在幼儿园学到的很重要的东西有：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；东西要放整齐；饭前便后要洗手；做错了事情要敢于承认，还要表达歉意……”
3～6岁的孩子还未真正进入学校，此时孩子处于学前期，接受的是学前教育，即我们常说的幼儿园教育。幼儿园教育对孩子的身体素质、性格品质、思维认知等发展具有十分重要的意义。因此，幼儿园教育不容忽视。即便父母再懂得教育，在家把孩子教育得再好，也不能替代幼儿园老师对孩子的教育。
性格品质是一个人素质的核心组成部分，是孩子在社会化的过程中逐步形成的。学前期是孩子社会化的起步阶段，也是孩子性格品质培养的关键时期。孩子通过与周围人的交往，逐渐形成基本的对人、对事、对物的情感、态度，这一切奠定了孩子好性格、好习惯的基础。
大量研究和事实表明，3岁是孩子心态、性格、习惯、情感等形成的关键期，是孩子养成有礼貌、关心他人、乐于助人、主动分享、谦虚好学、团结合作、富有责任感等优秀的社会性行为的重要时期。这一时期孩子的发展状况，对孩子将来的性格、习惯等有直接甚至是决定性的影响。
在学前时期，如果孩子没有形成良好的性格、习惯，独立生活就会出现困难。大量研究表明，学前时期行为习惯、性格发展不良的孩子，在进入学校后相对难以适应校园生活，与同学、老师交往有困难，厌学、逃学、不遵守课堂纪律的概率更高。成年之后，他们更容易出现心理障碍、交往障碍以及行为问题，有的人还会出现人格障碍，甚至走上犯罪的道路。所以，为了让孩子从小就拥有健康的人格，拥有优秀的品质和行为习惯，父母一定不能忽视孩子的幼儿园教育。
◎幼儿园可以为孩子提供良好的教育环境
孩子性格与习惯的养成，需要良好的、适宜的教育环境，而幼儿园恰好能提供这样的环境。在幼儿园里，孩子有同龄小伙伴的陪伴，有老师的教育和引导，可以体验丰富、有趣的游戏。在这些活动中，孩子的性格、习惯无形中就会得到发展。
幼儿园适宜的社会性教育，对于促进孩子的自信心、爱心、责任感、交往能力、自控力等优秀品质和能力的发展有着重要作用，这些优秀的品质和能力是孩子单纯在家庭教育中不容易获得的。
◎把孩子送入环境好的幼儿园接受教育
尽管大多数幼儿园可以为孩子提供学前教育所需的良好教育环境，但不可否认的是，如今社会上的幼儿园遍地开花，幼儿园硬件条件、教育质量等参差不齐。因此，为了孩子健康快乐地接受学前教育，一定要注意选择环境好、教学水平高的幼儿园。
