■围绕在孩子身边的图书中，有很多所谓的选定图书、指定图书或课题图书。学校里的课本居然是经过审核的图书，这很让人郁闷。所有这些分类都是相对于“有害图书”划分的，划分的初衷应该是为了给孩子提供有益的书或无害的书吧。但这真的是太过操心了。一个人不知何时何地会邂逅什么样的书，正是因为存在这种不确定性和冒险性，书才有了生命和价值。确定一本书到底有益还是无益，有害还是无害，才是读书的乐趣所在。但是现在，正是对这一点根本不理解的人——也就是不太喜欢书的大人，把孩子的书的世界搅得一团糟。
■一个不信任别人的人，往往是因为他不信任自己。自己总是在逃避，所以就理所当然的认为别人也会逃避。留作业、定目标，为的就是不让孩子逃避。
■有的父母担心孩子沉迷于游戏，这无疑是大部分父母的想法。拍洋画流行时禁止孩子拍洋画，孩子爱玩铁陀螺时就责怪孩子整天玩铁陀螺。似乎无论什么时代，父母都认为孩子总是沉迷于不该做的事。
■整天看动漫的人，被叫作“动漫痴”，大概是因为动漫的社会地位比较低的缘故。人们从来不说“天文观测痴”“文学痴”。如果“动漫痴”是因为整天一边看动漫一边坏笑的样子，让人觉得不舒服，那么爱好观测天文星象的人，整天待在狭小的空间，一边吃着杯装方便面，一边盯着望远镜看，脸上还不时浮现出恍惚的笑意，不是也让人觉得很怪异吗？但是，说到天文学，好像就非常高端，而且似乎提到星星，是很浪漫的事，也就没有什么问题了。
■父母希望孩子的素质均衡发展，也许是为了让孩子今后在各行各业都能立足吧。无论是电子、钢铁、媒体、百货还是教育等行业，父母希望孩子都能获得招聘面试的机会。只要孩子能挣到差不多的工资，随便什么行业都可以，这就是所谓的“父母心”。如果仔细琢磨的话，这种想法实在不像话，而且对孩子很不公平，因为父母的心里从一开始就抱着让孩子参加“败者复活赛”的想法。
■对孩子来说，并不是事事需要父母。孩子需要的是发生问题时，有能够接纳自己的大人；当孩子有事需要交流和倾诉时，大人能够与之交流或倾听；当孩子需要忠告和某些建议时，大人能即刻伸出援手。
■母亲常常为了强调父母的主导地位，唠叨着“你是我千辛万苦生下来的”；父亲也常会口不择言地说“为你我付出了多少辛苦啊……”孩子理解不了这些话的意思，也不可能理解，因为这根本就是谎话。有的孩子会无奈地回应：“我不记得是我自己求你生了我啊！”这真是很恰当的回应。无论从哪方面看，这都是事实。
■不是孩子自愿的，而是完全无视个体差异让孩子站队，对孩子做出区分，给孩子排名，这样的学校教育制度本身就是产生“欺凌”的根源。就像动物园里人为造出来的猴山，与自然形成的山完全是两回事。如今孩子们被毫无理由地集中到一起，在其中肯定会发生各种反应。因此出现欺凌、拒绝上学等问题一点都不奇怪，是很自然的现象。