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《陪孩子走过3岁叛逆期》试读
叛逆：3岁教养的一个关键词
去年春节，妹妹一家回老家过年。南方水土就是养人，外甥女依依一身裙装，粉嫩粉嫩的，但是似乎比前年瘦了一些。妹妹说，她现在特别不乖，不好好吃饭，不好好睡觉，我说什么都不可以，总是和我唱反调，怎么可能不瘦。
很显然，妹妹只注意到女儿的变化，却没有搞懂孩子为什么变得不乖了。很多妈妈也像我的妹妹一样，对此茫然不知，因此更拿不出什么好办法解决孩子的种种不乖行为。我告诉妹妹，依依长大了，她人生中的头一个叛逆期来到了。你就接招吧！
重视孩子的头一次叛逆期
叛逆是所有父母不想面对的词汇。我们常接触到的“叛逆期”通常指12-16岁的青春发育期，其实，早在那之前，孩子就经历了两次叛逆期，2-3岁以及4-7岁，一次是从婴儿过渡到幼儿，一次是从幼儿过渡到少年，还有一次是从少年过渡到成年。在这三个阶段，孩子越来越独立，对父母的依赖越来越少。头一次叛逆期之所以受到忽略，就是很多父母认为孩子3岁左右的哭闹、任性是天经地义，而且处于可控制、可应付的阶段，因此，大多数父母对3岁孩子的教养可以总结为吼叫打骂后无可奈何地听之任之。这样做，父母就将问题留到了后面两次叛逆期，到了青春期，到那时，教养孩子已经变得非常难了。所以，父母们一定要重视孩子的头一次叛逆期。
逆反：头一次叛逆期的关键词
在头一次叛逆期里，孩子主要的表现就是逆反，简单地说，就是孩子做的事情与你所期待要求的事情是逆向的，反向的。孩子2岁时，已经可以很好的独立行走，手也变得极其灵活，身体活动能力极大提高，同时孩子心理上也感觉自己能够做得好了，于是开始坚持“我的意见”了。自我意识的发展，身体主观能动性的增强，让孩子们对大人们的安排和指挥表现出更大的选择性，生物学上叫做“恐怖的2岁”。经过一年的酝酿成长，逆反在3岁达到了顶点，“恐怖”到了。这时的孩子总是喜欢做出各种选择，但是又很难坚持自己的选择。
比如他会说“我要牛奶”，当你给他准备好时，他又不要了，表示要橙汁，给他橙汁时，他可能又要牛奶；再比如，好不容易说服他去洗脸，洗脸水准备好后，他马上就不愿意了，这完全是在考验父母的耐性。耐性好的父母，就一直被孩子左右，将牛奶、橙汁甚至可乐都给孩子准备出来，不洗脸就不洗了，陪着孩子玩这种你猜我下次要什么的游戏；耐性不好忍无可忍的父母，可能就会吼叫起来，“什么都别喝”，全部扔回冰箱，“必须马上洗脸”，拽过来就是一顿揉搓，结果是你大叫，他大哭的剧情。
面对3岁叛逆期，父母有办法
这个时期的孩子，尽管这也想做，那也想做，但是真正做了又会感到害怕，对父母和成年人都是有着一定依赖性的，这就是3岁孩子的逆反困境。知道了这一点，父母在对待3岁叛逆期的孩子，在管教上一定要把握分寸，既不能过分纵容娇惯，也不要过分认真，尽量避免因为管教过严而压制了孩子的主观能动性。父母可以用转移注意力法、体验法、鼓励赞扬、提前约定等等可以尝试的方法。
比如面对孩子不好好吃饭、不好好睡觉等生活习惯问题时，一定要与孩子约法三章，如果到了吃饭的时间、睡觉的时间再与孩子纠缠争斗，只能是两败俱伤。
再比如孩子和小伙伴因为抢玩具闹得不愉快，此时如果父母强硬灌输分享友善观点，孩子肯定听不进去。他的注意力都在那个玩具上，不妨转移一下他的注意力。
彤彤妈妈就是转移注意力的高手。彤彤和乐乐抢同一个玩具的时候，彤彤妈妈就会发明出好多新游戏吸引彤彤参加。彤彤和小朋友玩一套厨房做饭玩具，两个小朋友都看上了番茄酱，抢来抢去。彤彤妈妈赶紧说：“彤彤你可以去买一瓶新的番茄酱，妈妈来当超市老板，你还可以买点别的。”这样，彤彤妈妈就带着两个小朋友玩起了角色扮演的游戏。
具体的方法还有很多，只要父母们有耐心，尊重孩子，孩子还是很容易也很乐意配合大人的。父母一定要转变自己的心态，不要因为孩子任性和哭闹变得悲观，相反，你应该欣喜，因为逆反也代表着成长，小家伙开始有了自己的思想，开始独立，开始学着自己做主，这是教育引导孩子形成完善人格的较好时期。父母处理好孩子的种种逆反行为，才能够引导好孩子顺利度过3岁叛逆期。
《3岁叛逆期，给孩子一个好性格》试读
3岁叛逆期，教孩子比智商更重要的事
我的父母都是很朴实的农民，他们从我记事起对我说得很多的一句话便是：“好好学习，天天向上。”我父母所理解的“学习”是学习知识、提高智力，也就是智商的培养。现在我参加工作已经多年，并且早已成为一名母亲，但是我很少对孩子说“好好学习”这句话。孩子的智力固然需要开发，但对于3岁孩子来说，情商培养更为重要。因为孩子在这一阶段的主要成长任务是性格和习惯培养，而不是提高智力。
一个人的智商可以使他具有非常丰富的知识，顺利得到一份工作。如果他能有稳定的情绪、适应环境的能力，对外界和上司、同事没有什么过分要求，对自己有正确评价，在受到挫折时有重新再来一次的激情，那么他的智商就会得到充分发挥，在工作中游刃有余，走向成功。而光靠智商是做不到这一点的。比尔·盖茨曾经说过：“智商不是无可替代的，想要成功你还必须要知道该如何做出明智的抉择，以及拥有宽广的思考力。”
现在，中国孩子在提高智商方面所花的时间占绝大多数，但多年的国外教育使我深刻体会到了一件事情，外国父母在孩子情商方面的教育要远远多于智商方面。
中国孩子回家，父母一般会问他：“宝贝，老师今天教什么？”而国外妈妈不这么问，他们通常说：“彼特，你今天问了老师些什么？”在国外，老师在上面努力教，下面在不停问，互动效果很好；而在中国，学生通通都是安静地在底下听。在课堂当中沉默、安静、不愿意起来讲话的通常是中国学生；跟老师站在一起辩论，跟老师吵得面红耳赤，拿着书给老师看，还从图书馆搬资料给老师看的通常都是外国学生。
中国父母对孩子智商过度关注其实是一个悖论，因为孩子的智商培养父母能够参与的比较少。除了先天遗传，学校教育对孩子的智商水平影响较大。对孩子情商发展尤其是在性格养成上，父母能够参与的事情是非常多的。但是很多父母对此不够重视，或者认为现在讨论这个话题还太早。等孩子到了青春期，很多父母开始发现，要教育孩子或者纠正孩子性格上的问题，已经很难了。
孩子的情感体验要远远先于思维认知的发生。到了3岁，孩子已经有了丰富的感官体验，他知道什么是开心，什么是失望和痛苦；知道什么是渴望，什么是打击和挫败。
家庭是孩子学习情商的头一所学校、情感发展的基石。培养孩子的性格父母要首先行动起来。
如果父母的教养方式过于严厉，往往会造成孩子的情感障碍。当孩子没有机会去自由表达情绪时，他和父母之间就不会形成健康的依恋关系。这样的孩子很难感知外部世界，感知自己与他人的关系，致使孩子出现心理发展延迟或自闭。
父母的教养过于冷漠，也有可能导致孩子的性格扭曲发展。当孩子想要开口说话的时候，父母可能打着哈欠听完，也可能拿着手机敷衍地听完，甚至还可能粗暴地呵斥孩子离开。这些行为，极大的伤害了孩子的自尊心，性格暴躁的孩子可能会以暴力的形式反击，而性格内敛的孩子很可能因为一次次的打击和敷衍，越来越自卑、自闭。
还有的父母经常会在孩子面前表现得很累，将自己塑造成家庭牺牲者，觉得自己为孩子牺牲了休息时间、操碎了心、累出了病、丧失了事业发展的良好机会。这会让孩子产生负罪感，有罪恶感的人总是很懦弱胆小，自暴自弃。
另外，相当一大部分父母在教养方面“热”过了头，大小事情一律包办，认为这样会给孩子创造出良好的发展环境。其实，在这种环境下生长的孩子，首先很难掌握生活和学习技能，其次很难学会分享和理解，缺乏勇气、担当和责任感。
人与人之间很大的差别就是思想与习惯不同，而这些决定了每个人都有不同的性格。性格反过来又决定着你的思想会走多远，你的习惯会坚持多久。因此，在孩子3岁叛逆期，给他一个好性格，比什么都重要。
《3岁敏感期，让孩子的大脑自由》试读
智力开发加速期，激发孩子的全脑潜能
科学研究发现，孩子在呱呱坠地时，大脑的重量只有370克；仅过一年，孩子的大脑重量就已接近成人的60%；到了第二年年末，孩子的大脑重量约为出生时的3倍，约为成人的75%；到了3岁时，孩子的大脑重量已经接近成人；3岁之后，孩子的大脑发育速度就非常慢了。由此可见，孩子出生后的前3年是大脑发育的关键期，也是智力发育的加速期。在这一阶段，如果父母能够运用正确的方法，给孩子恰当的激发和引导，就可以极大地开发孩子的大脑潜能。
英国著名的精神病研究所教授卡斯比曾经做过一项调查：他对当地的1000名3岁幼儿进行研究，将他们分为5种类型：良好适应型、充满自信型、自我约束型、沉默寡言型和坐立不安型。通过追踪调查，在23年后再对他们进行面谈，并对他们的亲戚和朋友进行走访，结果惊奇地发现：他们3岁时的言行，竟然准确地预示了成年后的性格。
卡斯比教授对自己的调查进行总结，并在2005年发表了轰动学术界的报告演说，这一演说实际上与我们常说的“3岁看老”不谋而合。卡斯比教授认为，孩子对3岁之前所经历的事情就像海绵吸水一样地吸收。这就意味着孩子3岁之前是智力开发和性格形成的关键期，这个阶段孩子与什么样的人相处、接受什么样的教育，将来就会形成相应的智力和性格。与孩子朝夕相处的成人，在孩子3岁之前所说的每一句话、所做的每一个动作，都可能在孩子幼小的心灵留下深刻的烙印。
所以，在孩子3岁这一年，父母的教养影响和改变着孩子的一生。只有父母深谙育儿之道，懂得儿童智力开发的技巧，才能抓住孩子3岁这个智力发展的加速期，较大限度地激发出孩子大脑的潜能，为孩子未来的成功打下坚实的智力基础。
说到智力开发，有些父母可能觉得这里面有高深莫测的理论，有普通人难以掌握的技巧，真是这样吗？其实不然，智力开发其实很简单，它表现在生活的方方面面和点点滴滴，只要父母有爱、有心就能做到，下面就来介绍几种行之有效、容易操作的潜能激发手段。
给孩子温暖的爱
别看3岁的孩子那么小，什么都不知道，大多父母以为他们只需要吃饱、穿暖、睡足就可以，而不需要爱。事实上，3岁左右的幼儿迫切需要爱。当他哭闹的时候，父母应该有爱的反应，比如抱一抱、哄一哄，让他感受到父母的爱。如果父母经常对孩子表达温暖的关爱，孩子就会信任父母，并会感到强烈的安全感。孩子对爱的需求得到满足后，就不会感到紧张，这有助于他与周围的人建立良好的关系。
与孩子聊天、对话
3岁左右的孩子也许对父母的话还不是太理解，但只要父母经常用温和、慈爱的声音与他聊天，他就会慢慢习惯和父母对话。也许有些话语他不会表达，但他的神情和肢体语言会回应你。经常与孩子聊天、对话，不仅有助于打开孩子的内心世界、了解孩子，还有利于提高孩子的语言表达能力，使孩子掌握更多的词汇。
值得注意的是，父母在与孩子聊天时，要注意微笑、倾听和及时的肯定，并与孩子进行眼神上的交流。如果父母能够时不时地做出夸张的表情、发出惊讶的感叹，孩子会非常开心，并更乐意与父母交流。
鼓励孩子模仿
3岁左右的孩子很喜欢模仿，他们擅长模仿成人的言语、表情和动作。这一年龄段的孩子，经常会语出惊人，让你喜也让你忧：喜的可能是孩子说了一句礼貌的问候，忧的可能是孩子说脏话。对此，你不必太过担心，你要做的是多说文明用语、多给孩子一些礼貌的示范，促使孩子去模仿，比如和孩子礼貌地问候、握手、再见等。这可以给孩子起到榜样作用，有助于培养孩子的礼貌行为。
给孩子丰富多彩的体验
3岁左右的孩子对动植物的兴趣浓厚，喜欢观察动物的动作。这一年龄阶段，孩子的体验越丰富，他的大脑受到的刺激就越多。因此，父母应该尽可能地带孩子体验不同的环境，让他获得不一样的感受，从而较大限度地刺激他的感官，激发他的感知能力。比如带孩子去动物园、植物园，让孩子观察动物、植物；还可以经常带孩子外出散步，比如去广场看广场舞，去公园看花草树木，去超市、去图书馆等，让他接触不同的事物和声音，获得丰富多彩的体验。
除了以上讲到的智力开发手段，还有阅读、音乐、玩耍等，比如给孩子讲故事、哼唱歌曲；拿出筷子和碗，陪孩子来一场“敲击演唱会”；和孩子一起做游戏等，都是激发孩子潜能不可或缺的手段。父母可以大胆尝试，不断给孩子新奇刺激的体验。
《3岁入园期，教孩子一堂独立课》试读
家庭教育有不足，好父母不能代替好老师
经常听人说：“父母是孩子的头一任老师，是孩子很好的老师。”这话一点儿都没有错，父母在家庭教育中、在孩子的成长中扮演着不可替代的角色。可是，父母对孩子的教育再怎么重要，也不能代替幼儿园教育，不能代替幼儿园老师。
要知道，在孩子的成长过程中，只有父母教育他，这样的教育是存在不足的，他会缺失幼儿园带来的社会性、群体性的教育，对孩子的成长是不利的。因此，当你的孩子到了3岁时，到了上幼儿园的年龄，父母需要把他送到幼儿园，让他接受学前教育。
幼儿园教育到底有多重要呢？幼儿园老师在这其中扮演了什么样的角色呢？是扮演教孩子“一加一等于几”的角色，还是扮演孩子的“看护者”？抑或是扮演“孩子王”，陪孩子一起玩？其实这些都不是幼儿园老师应该扮演的角色，老师在教育中的重要性绝不仅仅体现于此。
1988年，75名诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，他们共同发表了《巴黎宣言》。期间，有记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为这一生很重要的东西？”那位白发苍苍的学者略微沉思了一下，然后回答：“在幼儿园。”
记者继续问：“您能不能说一说，您在幼儿园学到的这一生很重要的东西是什么？”
那位诺贝尔奖获得者说：“我在幼儿园学到的很重要的东西有：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；东西要放整齐；饭前便后要洗手；做错了事情要敢于承认，还要表达歉意……”
3～6岁的孩子还未真正进入学校，此时孩子处于学前期，接受的是学前教育，即我们常说的幼儿园教育。幼儿园教育对孩子的身体素质、性格品质、思维认知等发展具有十分重要的意义。因此，幼儿园教育不容忽视。即便父母再懂得教育，在家把孩子教育得再好，也不能替代幼儿园老师对孩子的教育。
性格品质是一个人素质的核心组成部分，是孩子在社会化的过程中逐步形成的。学前期是孩子社会化的起步阶段，也是孩子性格品质培养的关键时期。孩子通过与周围人的交往，逐渐形成基本的对人、对事、对物的情感、态度，这一切奠定了孩子好性格、好习惯的基础。
大量研究和事实表明，3岁是孩子心态、性格、习惯、情感等形成的关键期，是孩子养成有礼貌、关心他人、乐于助人、主动分享、谦虚好学、团结合作、富有责任感等优秀的社会性行为的重要时期。这一时期孩子的发展状况，对孩子将来的性格、习惯等有直接甚至是决定性的影响。
在学前时期，如果孩子没有形成良好的性格、习惯，独立生活就会出现困难。大量研究表明，学前时期行为习惯、性格发展不良的孩子，在进入学校后相对难以适应校园生活，与同学、老师交往有困难，厌学、逃学、不遵守课堂纪律的概率更高。成年之后，他们更容易出现心理障碍、交往障碍以及行为问题，有的人还会出现人格障碍，甚至走上犯罪的道路。所以，为了让孩子从小就拥有健康的人格，拥有优秀的品质和行为习惯，父母一定不能忽视孩子的幼儿园教育。
◎幼儿园可以为孩子提供良好的教育环境
孩子性格与习惯的养成，需要良好的、适宜的教育环境，而幼儿园恰好能提供这样的环境。在幼儿园里，孩子有同龄小伙伴的陪伴，有老师的教育和引导，可以体验丰富、有趣的游戏。在这些活动中，孩子的性格、习惯无形中就会得到发展。
幼儿园适宜的社会性教育，对于促进孩子的自信心、爱心、责任感、交往能力、自控力等优秀品质和能力的发展有着重要作用，这些优秀的品质和能力是孩子单纯在家庭教育中不容易获得的。
◎把孩子送入环境好的幼儿园接受教育
尽管大多数幼儿园可以为孩子提供学前教育所需的良好教育环境，但不可否认的是，如今社会上的幼儿园遍地开花，幼儿园硬件条件、教育质量等参差不齐。因此，为了孩子健康快乐地接受学前教育，一定要注意选择环境好、教学水平高的幼儿园。
