前 言
自从《儿童敏感期全书（0 ～ 3 岁）》一书展现了孩子生命头几年的发展路线之后，不断有读者要我继续说说孩子接下来几年的成长。这本书将触点的概念延伸到了关键的小学一年级。在写这本书时，我有机会与同事乔舒亚· 斯帕罗博士合作，他是波士顿儿童医院的儿童精神科医生。他深化了我对3 ～ 6 岁这一年龄段孩子的思考，让我改进了与孩子们相处的方式。我们的合作是一次千载难逢的机会，希望读者可以因此而受益。我们在书中一起探索孩子未来的发展潜能，共度了一段美妙时光。
触点的概念
看过《儿童敏感期全书（0 ～ 3 岁）》的读者会对以下内容感到欣喜：在爆发式发展之前，孩子表现出的退行行为是健康且富有积极意义的。令人感到安慰的是，这些退行期是孩子重新调整自己的契机，目的是为了准备好在某些方面快速发展。在运动、认知或情感发展领域的每一次新冲刺之前，孩子都有可能出现行为失调与退行；理解这些事件的出现顺序并作出预测，对父母或其他照顾孩子的人很有用。
我们把这些相对脆弱的阶段称为“触点”，这是专业人士与父母一道了解和认识孩子的绝佳时机。当专家们指出这些动荡时期具有的意义时，父母们会得到支持；触点不仅成了加深亲子关系的好机会，更增进了父母与医生之间的联系。本书介绍的是3 岁、4 岁、5 岁、6 岁孩子出现的可预期的触点。
近年来，我们在美国30 多个预防保健中心和幼儿园对老师及保育员进行了培训，让他们看到这些孩子成长中的触点是与家长深化联系的契机。当孩子的照料者可以分享那些令人倍感压力但又充满希望的时刻，父母就会更加自信，享受孩子的成长。由于父母会因为“看门人情结”与孩子的照料者产生竞争，这就需要老师或保育员理解孩子成长过程中面临的挑战，主动与父母联系。触点让大家就孩子的气质个性、成长阶段，以及那些特定的能力与需求进行沟通讨论。
触点建立在孩子有精力的基础上。如果一项全新又快速的发展需要额外的精力，这些精力从哪里来呢？比如，学习走路需要付出很大代价，需要孩子调动所有的力量。这个阶段的晚上，孩子可能不停地站起来又躺下，每三四个小时就要放声大哭，站着时还可能牢牢抓着婴儿床的栏杆不放。白天，每当你无法过去帮他时，孩子就会尖叫。这些坚决的努力会经常出现，耗尽全家人的精力。不管白天还是晚上，孩子时常会感到挫败、生气，怒火往往一触即发。但当他终学会走路的时候，一切都改变了。孩子会不停地走啊走，双手高举着，脸上神采飞扬，带着胜利的微笑——目标达成了！所有人都能好好睡觉了。加强了防护措施之后，大家都放松下来，欣赏孩子的成果。
任何发展进程中的每一步都会让孩子付出这些代价，也会带来同样多的满足感。如果父母能够预期到孩子的触点，对于退行的担忧及伴随的烦恼就会转化为对孩子努力成长的兴奋及赞赏。如果父母们能把这些时刻同关心孩子的专家及其他家人分享的话，也会在孩子到达某个里程碑时获得更多喜悦。父母的赞赏会让孩子成长的每一步更坚定，对未来更自信，孩子和父母都会感到自己充满了力量。
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