单元一师恩难忘
讲台方寸窄，黑板丈余长。
一堂三刻累，半生四季忙。
白字书墨板，黑发生银霜。
天下遍桃李，师者尽流芳。
这首诗是老师教学生涯的真实写照。在我们跌跌撞撞的人生道路上，是老师为我们指明了前进的方向；在浩渺的知识海洋中，是老师给了我们强有力的帆和桨，让我们在知识的世界里遨游。老师甘做绿叶，把我们当红花托起；老师甘当人梯，让我们拾级而上。老师，为了心中永远的企盼——孩子们能快乐成长，用人类崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧；人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。让我们把老师的恩情永远铭记心中，在我们每个成长的日子里，祝福老师永远美丽、年轻！
藤野先生（节选）
鲁迅
进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——
“我就是叫做藤野严九郎的……。”
后面有几个人笑起来了。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课： 骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道： ——
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想： 他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
【老师的话】藤野先生在生活中是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”但对于工作，藤野先生是截然不同的，他对工作极其认真。他把“我”的讲义都用红笔添改过了，血管移了一点位置也要指出。这种对比的手法，较好地凸显出了藤野先生严谨、认真的师者风范。“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的……”作者直接抒发了自己心中对藤野先生由衷的感激敬仰之情。