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推荐序
吴正宪
前几日收到浙江省数学特级教师顾志能发来的《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》的书稿，连着几天我都在阅读，在字里行间寻找着他和学生们一起学数学的足迹，体验着他与孩子们一起思考、探究的快乐，自然回忆起与顾志能老师曾经的相遇。
清晰地记得 2013 年的初春，在一次小学数学交流活动中，我和教师们连续听了顾老师执教的“平行四边形的面积”和“三位数乘两位数练习”两节课，课后由我进行点评。我认为，他注重激活学生已有的学习经验，为学生留有探索的空间，课上得很有特色，很成功。但是下课后，顾老师却急着找到我，说：“吴老师， 这两节课问题多多，上得很累，您一定要帮我把把脉，一定要多提批评意见哪！”后来，在一些数学教研活动中，又有机会走进他的课堂，和他一起交流研讨。 对他执教的“用数对确定位置”一课，我曾建议他“多站在儿童的角度思考、设计教学，素材选择应更贴近儿童的实际”， 他虚心接纳，努力改进。 在日后的课堂教学中，我欣喜地看到了他的进步，他用心地为孩子们创设有意义的学习情境，激发孩子们学习的情趣和积极性，赢得了孩子们的喜爱。那时，顾老师给我留下了深刻的印象：一位谦虚上进的好教师。
顾志能老师善于思考和钻研，可能很多小学数学教师与我有同感。这些年，在国内小学数学的各种杂志上，我们经常可以看到顾老师撰写的文章，有理论探索，有课例分享，有案例分析。从他的文章中，我们可以感受到他勤于钻研的精神。一位教师，能如此全身心地投入教学及研究中，一定是源于他对教育事业的热爱之情和钻研精神。在这本书中，顾老师对那么多的课例进行了探索，就是他深入钻研的好证明。顾老师又给我留下了一个深刻的印象：一位善于思考、 潜心研究的好教师。
感动于顾老师的真诚与虚心，感怀于顾老师的钻研与敬业。
顾老师对自己近些年来的课堂教学实践进行整理，并提炼出关于小学数学教学创新的几个基本观点，汇集成书。书中，顾老师围绕着“教学创新”这个有意义的话题，借助课例，结合理论，详细阐述了教学创新的视角和策略。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”， 国家的发展需要创新型人才，创新型人才的培养离不开创新型教师的教学。所以，教师以创新的理念、方法、过程等开展教学，就是为培养学生的创新意识、创造能力做好的示范。 顾老师能瞄准这样的教育目标，脚踏实地地开展研究，积累如此多的课例素材，值得学习和借鉴。谈起“教学创新”，很多教师往往觉得它很重要，但在教学中不知如何入手。而令人高兴的是，顾老师的研究务本求实，从自己的课堂做起，一步一个脚印。正如他在书中所说：“我还会再三强调这样的观点：提升教学效果，让教师教得更有味，学生学得更有效，是我们进行教学创新根本的出发点和立足点！”顾老师找到了教学创新的落脚点， 值得教师们借鉴。
这本书呈现了顾老师实践过、指导过的大量课例，从数学思考、学生学情、学习过程、重点难点、方法技巧五个方面谈教学创新的视角及策略。全书分五辑，每辑均以一篇说理性的小文章为引子，阐明意义；然后呈现具体的课例来详细说明，课例大多有翔实的过程及相应的反思。这本书理论和实践相结合，相信阅读者会受益匪浅。
教育教学改革不断深入，教育教学理念层出不穷，研究我们的课堂，研究我们的学生，却是永恒的课题。只有聚焦于这些教育教学关键的对象并展开研究，我们才能获得改进教学、提高教育质量的有效养分。因此，这不仅是教育教学发展的需要，更是教师专业成长的必然途径。希望顾老师的思想及实践，能带给教师们一些启示，引发大家对教学创新的再思考、再讨论。
（吴正宪，著名特级教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长）
