母乳不足时，正确混合喂养
如何判断母乳够不够
想知道母乳够不够，孩子有没有吃饱，可以从下面几个方面来判断：
1.听新生儿吃奶时下咽的声音，是否每吸吮2～3 次，就可以咽下一大口。
2.看新生儿吃完奶后是否有满足感，是否能安静睡30 分钟以上。
3.看新生儿的大便是否为金黄色糊状，排便次数是否为2～6 次/ 天。
4.看新生儿的排尿次数，是否达6 次/天（一天尿湿4～6 块尿布或换下4个沉甸甸的纸尿裤，加上大便，新生儿每天需换7～10个纸尿裤）。
5.监测新生儿体重增长情况，是否增长30～50 克/ 天，是否个月体重增长600 克以上。
后两条是关键的判断标准。如果不能达到以上标准，就说明孩子没有吃饱，母乳是不够的，需要尝试混合喂养。
混合喂养也能让孩子正常发育
混合喂养是在确定母乳不足的情况下，用其他乳类来补充喂养。虽然这种喂养方式效果不如母乳喂养，但能让新生儿在乳汁总量不足时，也能保证摄入足够的奶量，不会影响其正常发育。
混合喂养提倡“补授法”
首先推荐采用“补授法”，即先喂母乳，然后再补充其他乳品，保证让孩子每天吸吮乳房8 次以上，每次尽量吸空乳房。此外，妈妈要尽可能多地与孩子在一起，经常搂抱孩子。当母亲乳汁分泌增加时，减少配方奶的喂养量和次数。很多母乳不足的妈妈通过这种方法，过1～2 个月奶水就够了，可以完全母乳喂养了。
尽量多吃母乳
混合喂养要充分利用有限的母乳，尽量多喂母乳。如果因为母乳不足，就减少哺乳的次数，这样反而会使母乳越来越少。母乳喂养的次数要均匀分开，不要很长一段时间都不喂母乳，这样做不利于乳汁分泌。
大部分黄疸都是生理性黄疸
生理性黄疸重在家庭护理
大多数孩子在出生72小时后会出现生理性黄疸。主要是由于新生儿血液中胆红素释放过多，而肝脏功能尚未发育成熟，无法将胆红素及时排出体外，胆红素聚集在血液中，即引起了皮肤变黄。这种现象先出现于脸部，进而扩散到身体的其他部位。护理方法为：
1.生理性黄疸属于正常现象，一般情况不需要治疗，通常在出生14 天后自然消退。
2.很多母乳喂养的孩子，由于母乳的原因，黄疸消退较慢，可以暂停母乳3天左右。
3.要在阳光充足时隔着玻璃窗给孩子照射，可以充分曝露身体皮肤，接受更多阳光照射，注意不要着凉，保护眼睛和会阴部。照射时间以上、下午各半小时为宜，注意变换体位，以免晒伤。
户外晒太阳对黄疸有辅助效果
在天气好的时候，妈妈可带着孩子在阳台和户外走走，好选择有树荫或其他障碍物遮挡的地方，那些看起来由于漫反射而变得不甚强烈的光线，对新生儿的黄疸有很不错的辅助作用。
出现病理性黄疸及时治疗
病理性黄疸需要治疗，下列情况多考虑病理性黄疸：出生后24 小时内出现黄疸；胆红素每日上升86 微摩/ 升（5毫克/ 分升）； 足月儿>239 微摩/ 升（14 毫克/ 分升），早产儿>257 微摩/ 升（15 毫克/ 分升）；结合胆红素>34 微摩/升（2 毫克 / 分升）；黄疸持续2 周以上且无好转迹象。
病理性黄疸的原因可能有：母亲与孩子血型不合导致的新生儿溶血症，婴儿出生时有体内或皮下出血；新生儿感染性肺炎或败血症；新生儿肝炎、胆道闭锁等。如黄疸过重，有可能对新生儿智力产生影响，因此一定要及早就医，可根据医生诊断采用光照疗法。
正常新生儿的特殊表现
假月经
有些女婴出生1 周左右，阴道可能会有血性分泌物，这是因为胎儿阴道上皮及子宫内膜受到母体雌激素影响。与女性排卵期相仿，出生后由于母体雌激素突然中断，使子宫及阴道上皮组织脱落，造成类似月经出血的情况。这种假月经属于正常生理现象，不用处理，数天后即可消失。
外耳异常
有的孩子出生后耳轮和耳廓折叠，外展紧贴着头部，一般在出生后数周可恢复正常。其发生的原因主要是宫内压迫所致。但是，如果在宫内压迫的时间过长，双耳生长可能会出现不对称的情况。
睾丸移动
刚出生的新生儿睾丸可能在阴囊中来回移动，有的时候可以移动到阴茎的根部，也有可能缩到大腿的根部，尤其是遇到冷刺激后，睾丸容易出现移动的现象。只要大多数时间睾丸都在阴囊中，个别时候睾丸上下移动都可以视为正常现象，不用担心。
红色尿
出生后3～5 天， 有些新生儿尿液会呈现红色，有时还会染红尿布，引起家长恐慌。这是因为孩子出生后白细胞分解较多，使得尿酸盐排泄增多，再加上刚出生的孩子吃得比较少，尿也少，就会出现红色的尿。家长不用着急，无须处理，过几天红色尿就会消失。若家长不放心，可留孩子的尿液送医院化验，若没有红细胞即可排除“血尿”了。
蒙古斑
大多数孩子出生后在腰部、背部、臀部以及大腿部会有一片光滑、平坦的片状淤青胎记。这种胎记多为淡蓝色或蓝黑色，可以是几厘米大小或者是大片融合。这是因为胎儿神经系统开始发育时，神经嵴的黑色素细胞在向表皮移行时未能穿透表皮和真皮的交界，潴留在真皮中延迟消失所致。蒙古斑一般在孩子2～3 岁时消退， 个别孩子在7～8 岁自然消失，也有的孩子可能终身不消，但颜色会转淡，不用治疗。
教孩子说话应避免的4 个误区
这个月龄的孩子多数已会说“妈妈”“爸爸”了，家长要经常跟孩子说话，起到示范的作用，让孩子慢慢理解并模仿。在教孩子说话时，应避开4 个误区：
误区1 ：重复孩子的错误发音
刚学会说话的孩子多存在发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等。爸爸妈妈可能会觉得好玩，觉得孩子很可爱，于是总喜欢重复孩子错误的发音，这无疑会在不经意间强化了这个错误的发音，让孩子觉得这是对的。
当在孩子错误发音后，爸爸妈妈要用正确的语言重复一遍，比如孩子说“苹朵”，妈妈就假装听不懂地问：“你说的是苹果吗？”并注意强调“苹果”的读音，在正确语音的指导下，孩子发音才会逐渐正确。
误区2 ：用“婴语”和孩子说话
用“婴语”和孩子说话，表现为叠词结构的短语，这样的语言并非完整的用语，例如把“吃饭”说成“吃饭饭”，“睡觉”说成“睡觉觉”。有些爸爸妈妈以为孩子只能听懂这些婴语，或者觉得这样说很有趣。
如果长期用这样的语言与孩子讲话，会拖延孩子过渡到说完整话的时间。有老人的家庭，这样的语言出现频率更高，爸爸妈妈要适时与老人沟通，尽量减少这样与孩子对话。
误区3 ：语言环境复杂
有些家庭中爸爸妈妈、老人、保姆各有各的方言，语言环境复杂。多种方言并存，会使正处于模仿学习成人语言的孩子产生困惑。因此在孩子学习语言的关键期，家人应着重教孩子普通话，避免语言环境过于混乱。
误区4 ：用电视教说话
语言是联系人类情感的工具，妈妈对孩子说话，是妈妈爱孩子的表现，孩子通过感知这些掌握语言。即使电视的声音一直响着，他也不能学会说话，因为人与人之间的感情联系是电视无法给予的。不仅如此，电视的声音反而会成为杂音，导致孩子听不清妈妈的语言。因此，为了教孩子学说话，好不要开电视。
孩子总是说“不”，怎么办
有的孩子一遇到挫折就打“ 退堂鼓”，一碰到困难就说“妈妈，我不会”，不管爸爸妈妈怎么说都不愿意多尝试。那么，为什么会出现这种情况？究竟该怎么化解和引导呢？
如何应对总说“不”的孩子
1.及时判断孩子是否有语言障碍。如发音不准、口吃等，会影响孩子与人沟通，也会造成孩子较大的心理压力，父母应及时发现，及时纠正。切忌讥笑甚至模仿孩子的错误发音或言语。
2.使用恰当的沟通方式。父母应采取积极、平等、鼓励性的方式与孩子沟通，即使孩子回答不出来也不能斥责他，而应引导、鼓励。
3.降低问题难度，引导孩子积极思考。当一些难度较大的问题孩子回答不上来时，父母应及时调整所提问题，由简单到复杂。
4.教孩子一些交往技巧。对待不擅表达自己想法的孩子，父母应教他们一些与人交往的技巧，有意培养孩子的自我表达能力。例如可通过游戏教孩子如何认识新朋友、如何与他们交流等。
信任 引导，改掉孩子挂在嘴边的“不”
放手让孩子从事力所能及的事
无论是居家琐事，还是唱歌、跳舞、画画、做手工等活动，只要是孩子力所能及或者愿意尝试的事，在保证安全的前提下，放手让他自己去做，如自己吃饭、帮家人摆放碗筷、自己穿脱衣服等。当孩子发现“自己能做好不少事”时，他的自我效能感就增强了，能力感也随之提升，当遇到以前没尝试过的活动时，也会更有勇气和信心去做。
当发现孩子“想做” 却又“不敢做” 时鼓励 引导
性格慢热、害羞的孩子，遇事会更加犹豫，因为他们对于嘲笑和他人的负面反应会更加敏感。他们需要更多的准备时间， 需要周围人更多的肯定来消除顾虑。
如果发现孩子“想做”却又因害羞或其他原因而“不敢做”时，不妨鼓励和引导孩子，如蹲下来对孩子说：“妈妈知道你是会的，是不是还没准备好？ 等你准备好了， 如果愿意，妈妈可以陪你一起做。”当得到妈妈的理解和支持时， 害羞的孩子会更有信心和胆量去尝试从未尝试过的事。