高考病句突破指要
一、 病句的辨析与修改
语言是人类重要的信息载体和交际工具，人类在传递信息、进行交际时都要遵循一定的规律和规则，违反了这些规律和规则，就不能准确、清晰地表达自己的思想，就会出现语病。因此，病句既影响人们的语言生活质量，又会对语言的健康肌体造成侵蚀。
缘于此，病句的辨析与修改，历来是语文高考关注的重点之一。其实，不只是应考，所有的写作人，举凡作家、编辑、记者、秘书，只要你动笔为文，就会遇到病句的辨析与修改问题。所以，掌握病句的辨析与修改，并非只是为了应考。它是规范汉语运用、提升汉语表达能力之必需，既有利于提升人们的语言生活质量，又是以汉语为母语者对汉语的纯粹和美丽的一种守护。
（一） 病句的辨析
辨析病句，重在理性分析，重在语感积累。关键在于摸清规律，熟悉路径，掌握方法。下面介绍辨析病句的五种方法。
1. 语感审读法
这是一种调动语感检查语病的方法。人人都有语感。一个句子有了毛病，读起来就会感到别扭，因为同我们的语感不一致，使我们感到意外。也就是说，拿病句跟语感一对照，就有可能发现毛病出在哪里。
每个以汉语为母语者，都有对汉语的感性认知，即在学习和使用汉语的实践中，积累而形成的包括汉语用词规则、造句规则、调整词语以增强表达效果的规则、标点使用的规则等在内的感性知识。学习越努力，阅读量越大，语感就越强，发现语病也就越快、越容易。
语感审读法，就是从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析比较，查明原因，加以修改。
例如： ① 据科学工作者的研究，雏鸟的消化能力比成鸟更强烈。
② 现在，手机市场上出现了十分繁荣的一派景象。
读了①，我们会感到“能力”和“强烈”不能搭配，只能同“强”配合，这就发现了搭配不当的语病。②的“一派”似乎放错了位置，因为在我们的印象中，常常说的是“一派……景象”而不是“……一派景象”。这就发现了毛病，“一派”应该挪到“十分”的前头。
语感审读法是检查病句为常见的方法。但这种方法有个弱点，就是某些比较隐蔽的语病，某些似是而非的语病，用这种方法发现不了，因而还需要用其他的方法检查语病。
2. 主干紧缩法
一棵树有主干，有枝叶。枝叶繁茂，就不容易看清主干。句子也有“主干”，有“枝叶”。“主干”是句子的基本成分，“枝叶”是修饰成分。修饰成分多了，句子基本结构就不容易看清楚。所谓紧缩就是把修饰成分去掉，抽出主干成分，使句子的基本结构显示出来，便于发现语病。
通常先是划分句子成分，再抽出主干成分主谓宾，把主谓宾连起来一读，往往可以看出一些较长句子的毛病来，比如主谓宾是否有残缺，相互能否搭配等等；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
这实际上是一种先主干后枝叶的分层检查法。
例如： ① 过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
② 从中西医结合到完成新药学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，在发展中不断扩大中西医结合的力量，使它的研究向深度和广度发展。
用紧缩法，①的主干是“事情……卫星……完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这里犯了搭配不当的错误。②的主干是“过程是……”，主谓宾不能都抽出来，可见该句缺少宾语，句末应加上“的过程”。
使用主干紧缩法时，必须保持原句的基本格式不变，遇到有否定词的句子，提取主干成分时要连同否定词一起提取，否则，提取后的意思会与原句相反。
3. 造句类比法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造一个经常使用的句子，加以比较，问题就清楚了。这就是造句类比法。
例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构复杂，先压缩简化为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”。这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”字删去。
这种方法，好是按照原句结构仿造一组句子进行比较。如果仿造的一组句子都成立，那么原句就是对的；反之，就是病句。运用类比法，要注意： 一是仿造的句子格式跟原句相当；二是仿造的句子好是日常生活里常说的话，因为我们对这些话熟悉、敏感，对不对，一听就知道。
例如： “由于思想水平不高以及文字表达能力差的限制，缺点和错误是难免的。”该句后一部分没有错，前一部分里是联合短语作“限制”的定语，等于说“由于思想水平不高的限制”以及“由于文字表达能力差的限制”，这两个短语格式一样，仿造其中一个就可以了：
由于时间不够的限制
由于气候不好的限制
由于篇幅太短的限制
这些说法都站不住脚。我们知道要表达这样的意思，习惯上有两种说法：
由于时间不够由于时间的限制
由于气候不好由于气候的限制
由于篇幅太短由于篇幅的限制
由于思想水平不高由于思想水平的限制
同样，“由于文字表达能力差的限制”也站不住，应该说“由于文字表达能力差”，或者说“由于文字表达能力的限制”。