? “这本书孩子能懂吗？”“这本绘本适合几岁的孩子读呢？”“怎样才能让孩子喜欢读书？”这些话题似乎都围绕着孩子，实际上根本看不到该被重视的孩子的存在，反而到处都是对孩子指手画脚、让孩子这样那样的大人的影子。
? 一个人不知何时何地会邂逅什么样的书，正是因为存在这种不确定性和冒险性，书才有了生命和价值。确定一本书到底有益还是无益，有害还是无害，是读书的乐趣所在。
? 对孩子来说，并不是事事都需要父母。孩子需要的是发生问题时，大人能够接纳自己；有事需要交流和倾诉时，大人能够与之交流或倾听其烦恼；需要忠告和建议时，大人能即刻伸出援手。
? “我今后也可能创造历史”，孩子们若能有这样的想法该多棒啊。拾人牙慧，总是去收集整理过去的东西，学习已有的东西，哪比得上自己去尝试创新更让人欢欣雀跃呢？我们的教育应该将关注点转移到创造上来，这样更适合孩子。孩子们若能体会到这种微妙的转变，也会很高兴。将音符组合到一起就能创作出音乐，将色彩涂抹到一起就能创作出绘画作品，将文字组合在一起就能写出文章，掌握了数字就会计算……让孩子们看到这些可能性，他们就会心潮澎湃。
?学习，是从提问开始的。知道了这个道理的父母，又开始让孩子“有问题意识”。真是多此一举。比如，把孩子带到森林里，让他们观察独角仙；到了海边，就让孩子观察海浪；思考天空为什么是蓝色、彩虹是怎么形成的，等等。但这些问题，根本不是大家在出去玩时应该思考的问题，更不应该由大人提出来。