民国时有句调侃教书先生的打油诗“命苦不如趁早死，家贫无奈做先生”，每次想起此语都让我百味杂陈。大家都说教育是神圣的，她培育真善美；可教师是平凡的，她要备课、上课与评课。教育是永恒的，她创造希望与可能；可教师也是普通人，她要和学生斗智斗勇。教育是高尚的，人类将所有美好的词汇加诸于她；教师是寻常的，铁打的营盘流水的兵，日复一日重复着光阴的故事。当神圣与平凡相遇、希望与普通融合，当一切以“为孩子一生负责”的名义汇聚于学校展示于课堂时，阅读成为教师跨越平凡、改变自己、连接伟大世界与卑微梦想的媒介。
读书是人丰富精神世界有效的方式，也是实现教师专业化发展的重要手段。教师是读书人，也是教人读书的人。教师有一个远离世俗的学生世界，也有一个与圣贤先哲对话的精神世界。一个腹有诗书气自华的教师、一个气象万千的教书先生，可以让一间教室熠熠生辉，让身处其中的每一位学生肃然起敬，润物无声间埋下阅读的种子。正如苏霍姆林斯基所说：“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读，真正的教师一定是读书的爱好者。”
阅读的好处千千万万，然而当今教师阅读的现状着实令人堪忧。繁重的课业负担、严苛的绩效考核、咄咄逼人的升学压力、年复一年的职称评审、无休无止的检查验收……教师的阅读在当下越发的功利化、扁平化和碎片化，经典的人文与教育图书备受冷落，教辅与教参成为主要的阅读资料，学科阅读大有独领风骚之势，加上移动互联网带来的剧烈冲击，让轻阅读、浅阅读、泛阅读挤占了老师太多的宝贵时间和精力，让教师这个有文化、爱学习的知识群体也出现了令人不安的阅读率下降的趋势。
为了提升教师的人文精神与教育理论素养，拓宽广大教师的视野，我们邀请几十位大中小学教师和教育理论工作者组成编委会共同编选了本书。英国大百科全书中曾提出名著的六条标准：名著是经久不衰的常销书，而非畅销于一时；面向大众、通俗易懂而不是为少数专业人士写的书；名著不因时代变迁、政治、思想、原则的变更而失其价值；言近旨远，隽永深刻，一页书的内容多于其它著作整本书的内容；见解独到，言前人之所未言；探讨人类长期的困惑、悬而未决的问题并在某一方面取得突破性进展。根据以上六条标准，我们从大量教育经典名著、的人文社科研究论著以及广大一线教育工作者的经验与反思中，选择有助于教师理性思考并蕴涵或阐发现代教师专业精神与理念的著述，以帮助广大教师提高自身的专业素养。全书涵盖教师人文常识和教育教学素养两大版块，细化为六个单元，分别为：“先把自己铸成器”“教育即生长，生长之外别无目的”“孩子是另外一个物种”“让教育摆脱现实的奴役”“向远处看有意义的事”“教育，财富蕴藏其中”。每篇文章均专门撰有作者简介及阅读导言，旨在引导读者对文章进行深入思考，以阅读引领教师人文品质和人文精神的滋养与升华。全书通过层层精选的文本，让时间宝贵的教师随时进入读书的状态，推开一扇眺望远方的窗子。
陶行知先生说过，一个人是千万人的出发点，为学生读书可以完善教师的知识结构，为自己读书可以提升教师的内在修养，一举两得的教师阅读让教育生动优雅而有趣，让教师可以诗意地栖居在教育的沃土上，向美而生。后，希望本书的出版，能给老师们带来些许的思考与助益。
谨为序。
编者
2021年春