作者自序：说不尽的三国
我经常说，我的精气神、成长经历，我在文化上、专业上，包括为 人处世方面的世界观、价值观，都在这部作品里了。在开始为孩子们 讲述《三国演义》之前，我给自己做了很长时间的心理建设：我终于要给孩子们讲我小时候的偶像赵云、诸葛亮了！
为了讲好它，我查阅资料，拓展情节，改编故事，参考了原著，以及青少版、评书版等多种版本，连小人书都用上了，发现自认为熟悉的 《三国演义》、熟知的经典桥段，重新看一遍，原来每一句都有深意，每一步都是计谋，每一个人物形象都很鲜明，也给了我很大的发挥空间。
这是一套写给孩子们的长篇历史故事。在书中，孩子们将会看到数百个个性鲜明的文官武将，数十场规模宏大的重要战役，涉及的数百个成语、俗语等。我由衷地希望这套书能帮助孩子们了解和探索那段错综复杂的历史，走进从汉末到三国这个群雄并起的世界。
我还希望，除了收获故事外，孩子们还能对中华传统美德一忠、孝、仁、义有更深的理解。要知道，《三国演义》里有很多有关“忠” 的故事，比如董承、吉平舍身救帝；有很多关于“孝”的故事，比如徐庶孝顺，甚至被曹操利用；有很多有关“仁”的故事，比如刘备新野败退时携民渡江；有很多关于“义”的故事，比如关羽挂印封金……这些美德，值得现代人更多地审视和回味：哪些是可以学习的，哪些是可以商榷的。在我看来，一份担当的精神，是先辈留给我们的宝贵的财富。
讲《三国演义》，就是讲人物。因此本套书特别强调以人物为线索, 侧重重要人物的出场、行为和心理轨迹的描写，孩子们可以细细琢磨, 丰富自己对人生的体验。阅读过程中还可以看到我多次跳出“剧情”, 做简要点评，引导孩子们体会书中的“言外之意”。我希望点得更透一些，孩子们能看得更通明一些。我尤其期待的是，孩子们在看完书后不仅会为故事里的人物或事件感慨思考，还会跟兄弟姐妹、同学朋友或者父母长辈讨论一番。
此外，在重温《三国演义》、改编《三国演义》的时候，我进一步了解到很多与三国相关的小故事，因此在每本书的末尾都设置了一个小板块“你不知道的三国趣事”，向孩子们分享一些鲜为人知的“冷知识”，比如传国玉玺的故事，张飞可能有不为人知的书画才能，诸葛亮的两个兄弟，《三国演义》中的名马，古代的军令状到底是怎么回事, 等等。每本书末尾还附有一篇《三国演义》原文赏读和一首古诗词，希望能帮助孩子们亲近传统名著、亲近古典文学。而“好词集锦” “歇后语里的三国”板块，则鼓励孩子熟读强记，活学活用成语、歇后语等。
书中插画邀请了插画师赵燕独家绘制。为体现出复古和大气的质感，运用了牛皮纸为底加上彩铅和金漆的呈现形式。其中，牛皮纸的复古底色和划痕质感突显了三国时期金戈铁马、恢宏壮阔的场面感，彩铅设色很好地表现出了人物面部的细节和服饰的纹理效果，而金漆勾线则提亮了画面，让画面整体风格兼具古典和现代。孩子们在阅读时可以通过图画构筑自己想象中的三国，使阅读感受更佳。
越读《三国演义》，越爱《三国演义》。说不尽的《三国演义》，留给孩子们无穷无尽的故事，让他们去品读、回味。