上课动来动去不专心
有的孩子上课总喜欢东张西望，坐在座位上要么扭来扭去，动动胳膊动动腿，要么玩东西，要么打扰别的同学，老师提醒后没过一会儿又开始做各种小动作，总是不能认真听讲。有些父母得知孩子在课堂上的这些表现后，就会很不耐烦地说：
“老师说你上课总是坐不住，是不是这样？”
“你懂不懂遵守课堂纪律，不知道动来动去会影响别的同学听课吗？”
“老师讲的知识你都会了吗？上课的时候能不能安静点儿！”
“你这孩子是不是有多动症，走，带你去看看医生。”
“你都这么大了，能不能管好自己，别让爸爸妈妈跟着操心！”
如果父母用上述话语批评、指责孩子，孩子就会产生这样的感受：“爸爸妈妈听老师的。”“我也不是故意打扰同学的，爸爸妈妈就知道责怪我。”“我听不进去，我就是不喜欢上课。”孩子甚至还会产生“爸爸妈妈对我没耐心，他们不管我了”的自暴自弃心理。
其实，孩子多动是有原因的，主要受自身注意力、外部环境和遗传因素的影响，比较常见的原因有以下4点。
１ 孩子上课注意力不集中，不能专心听老师讲课。
２ 孩子不能安安静静地坐下来，一安静下来就难受。
３ 孩子的无意识行为，并非故意要扰乱课堂纪律。
４ 孩子不能专心听课导致其学习困难，上课听不懂，不喜欢上课。
父母若听到老师反映孩子在课堂上小动作多，就要结合平时对孩子的观察，找到真正导致孩子多动的原因，引导孩子克服并改正，而不是用不耐烦的情绪应付。父母可以这样说：
“我听老师说你在课堂上比较爱动，真的是这样吗？”
“是不是上课时身体不舒服，可以和爸爸/妈妈说说吗？”
“爸爸/妈妈知道你不是故意做小动作，也不是故意影响别的同学听课。你愿意改正吗？”
“如果你不专心听讲，就会错过老师讲的知识
点哦！”
“如果你总是动来动去，就会跟不上老师的讲课进度，就会做不好作业，考试成绩就不会好，你一定不想这样吧？”
“在课堂上做小动作，会影响老师讲课的心情，耽误大家的时间。”
“做小动作或与同学交头接耳，会影响别的同学听课的。”
“如果大家都不遵守课堂纪律，都做小动作，那老师就没法上课了，你说对不？”
“课堂是老师讲课、学生学知识的地方，上课前要提醒自己专心听老师讲课。”
“上课的时候要努力克服自己的小动作，集中注意力，跟上老师的讲课进度。”
父母用认真的态度、郑重的话语跟孩子沟通，能让孩子真正意识到自己的问题，这样孩子不但不会自暴自弃，还会努力改正不好的课堂表现，认认真真地听课。
课堂上开小差
有的孩子上课时看起来很安静，不会动来动去，也不会与同学交头接耳，但常常出现发呆、思绪不在课堂上的情况。老师提醒后，孩子只能专心听讲一小会儿，然后思绪就又“飞走”了。父母担心孩子课堂上开小差会影响学习，就指责孩子说：
“老师在课堂上讲得绘声绘色，你倒好，没有一句认真听的！”
“别的同学都能认真听课，就你上课不知道在
想啥！”
“真不知道你的脑袋瓜里装的是什么！”
“上课不认真听讲，看你考试怎么办！”
“我告诉你啊，不要让我再听到老师说你上课开小差！”
以上话语会让孩子产生这样的感受：“没认真听课都是因为我笨，爸爸妈妈也觉得我很笨。”“别的同学都比我聪明。”“开小差都是我的错。”“我考试一定考不好。”父母指责性的话语只会让孩子产生消极情绪，进而感到自卑，对自己的学习不自信。
因此，父母在听到老师反馈说孩子上课总是注意力不集中、开小差时，首先要分析孩子为什么上课开小差。
１ 孩子对老师讲的内容没兴趣，不能吸引他的注意力。
２ 老师讲课枯燥乏味，孩子不喜欢。
３ 孩子的理解能力差，反应慢，跟不上老师的讲课节奏。
４ 孩子的注意力涣散，容易被突如其来的想法影响。
５ 孩子的学习效率低，学习成绩不好，不喜欢学习。
６ 家庭环境给孩子的情绪、心理造成了不好的影响。
综上，导致孩子上课开小差的原因有很多，有主观方面的注意力不集中、理解能力差、不喜欢学习，也有客观方面的老师讲课不能吸引孩子的注意力、孩子在家庭生活中遇到了不开心的事情。父母不要一听到孩子没有专心听课就把责任都归结到孩子身上，而应根据对孩子的了解和实际情况，让孩子意识到自己上课时的表现和这些表现可能带来的后果，父母可以这样说：
“近老师反映说你上课的时候常常走神儿，你注意到了吗？”
“你觉得老师上课讲的内容怎么样？”
“你在上课的时候是不是忽然想起了什么重要的事情？能举个例子说说吗？”
“你是不是近感到不开心？能跟爸爸妈妈说说吗？”
“上课不用心，下课就要花更多的时间去补课。”
“上课听讲效率低，考试就会考不好。你一定也想考个好成绩吧？”
“上课前提醒自己把注意力全部放在课堂上，专心看老师的动作，专心听老师讲的内容。”
“上课时用心听，每个环节都有精彩的内容，其他事情都放在课后再去想。”
父母用关心、积极的话语和孩子沟通，帮孩子解决问题，孩子才会意识到上课注意力不集中的危害，进而有意识地改掉坏习惯，把注意力全部放在学习上。