我把我的写作对象集中在那些因为心理问题而失学、休学在家的孩子以及在退学边缘挣扎的孩子，这些不被看见的孩子“被困”在家里，无法出门，无法走进学校，我想走进他们的内心世界，看他们如何思考自己，如何看待父母、学校、社会。由此，进入到家庭内部，试图寻找到孩子、父母之间的关系状态，他们组成一个怎样的小世界影响并塑造着孩子的情绪及认知；进入社会教育机构和精神疾病机构，那些失学的孩子集中在这里，如何被治疗，如何被救助，他们之间构成怎样的关系和一种氛围；还想进入学校，去了解学校、老师和孩子之间构成怎样的网格；还想了解我们时代的精神氛围以及社会理念，它们作为无形的东西又和孩子之间构成什么样的关系。
我想寻找到那些少年，去倾听他们的故事，去了解个体生命在成长过程中所遭遇的剧烈冲突，它们如何影响孩子的心灵，孩子们如何失去成长的土壤，失去父母、学校和社会的系统支撑，被“悬置”起来。最终，我想寻找到：在我们的文化内部（传统的和当代的），在集体无意识的深层，我们究竟是如何对待孩子，如何理解生命本身，在我们的日常行为和社会观念深层，到底隐藏了多少习焉不察的行为惯性，它们和我们对孩子的爱背道而驰并成为问题的源点。
我想走进家长的内心，去努力体会并辨析他们的情感状态、思维形态以及与社会的关联形式，而这些又以怎样的方式去影响他们对待孩子的方式，我想去努力寻找，我们到底在哪个地方错过了孩子，以至于，我们的痛苦和他们的痛苦擦肩而过，彼此无法感知。
我想寻找到，在不断遭受创伤的过程中，孩子如何自救，家长如何自我反省，这中间的痛苦和彼此不断的接近最终形成了怎样的光亮，让生命的韧性充分展示出来。
最终，从更广泛意义上讲，我想追寻一个本质的问题：什么是爱？我们该如何去爱？为什么我们和我们最爱的人无法相处，以至于我们甚至无法和我们身处的时代，和这个世界相处？
当我开始把目光投向广阔的中国社会，超大城市、中等城市、县城、农村，当面对一个个家长、孩子，面对精神科医生、心理咨询师、学校校长、老师等等，去倾听他们的故事，和他们一起悲伤，一起感受希望和困惑时，我感受到了彼此呼唤以及相互回应的可能，这使我备受鼓舞。我充满了写作的热情，充满行动的勇气和探索的决心，我觉得我又回到了孩童时代，纯粹、天然，生机勃勃地打量这个世界，我好像又拥有了某种力量，去直面这个世界，直面每一个人，每一种人生。
我想和孩子们一起成长。我也希望大家跟随孩子们的故事，去倾听、感受、思辨，最终和他们一起成长。
正像书中的吴用所说，“妈妈，你得继续学习。”我想，这是孩子对所有人的呼唤。
希望我们能够听到彼此的呼唤。