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读过《班主任兵法》,很佩服万玮老师,从他的兵法里学到了很多东西,也懂得了很多道理。他的兵法很实用。比如他说老师和学生应该保持一定距离,把老师和学生比喻成一样战争,中间要有一个战壕来保护自己,平时他也是一个“杀手老师”这样才能够在战场上采取主动。不过其实他的心里还是很温柔的,不然绝不可能成为一个好老师。不过总觉得每个老师是不同的,就是你学也学不上来,他是学数学出身的,思维逻辑性目的性很强,是一个很理智很冷静的人,所以他善于喜怒不形于色,给学生布下温柔的陷阱,最后把学生拿下。但是我们中小学教师中更多的是感性丰富的女教师,这样的教师是打死也学不来万玮的。
看了《班主任兵法2》,更详细地了解了万玮,书中写了他带一个直接升入高中的初中四年班,这个班从组建到毕业只有一个月的时间,而且也没有考试,那要做什么呢?万玮给他们定的目标主要是英语,因为他们到高中要全用英语授课,所以一个良好的英语基础非常重要,怎么培养呢?万老师给他们定的是背书,背新概念的第二册。一共有七十多篇课文,要用一个月全背下来,于是这一个月里万老师用尽方法,不断开动员会,分组背,奖励,树立信心,读日记,大家一起背,他自己也跟着背,目标就是背下来。而且随着内容的展开,教学的重点不仅仅是背书,而是磨练培养学生的意志品质。万老师给大家讲了好多好多这样的故事,让他们不断克服困难磨练自己,挑战人生。
万老师不愧是一个优秀的老师,目标不仅仅是教知识,而且在培养人。这样的好老师,这样负责的老师实在是太少了,这样有方法的老师就更难找了。
但是磨练意志就是教育的目标了吗?我们为什么要磨练意志?只要磨练意志就可以成功吗?
下面就是万玮的一次讲话:
一个人坚强的意志力究竟如何该培养?我以为有两种途径。
一是环境的磨炼。苦难,通常能够磨炼一个人的意志。俗话说,穷人的孩子早当家,这的确是事实。每个人都是有潜能的,但是在安逸享乐的环境下,没有发挥的土壤,只有在艰苦卓绝的环境中,在生存的压力下,才能够迸发出来。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,也是讲同样的道理。强大的意志力是可以在恶劣的环境中逐渐训练出来的。
只是现在学生成长的环境实在已经很难再艰苦化了!由于独生子女的关系,绝大多数的孩子在物质生活上都受到长辈的悉心照料,根本体会不到生活的艰辛。父母虽意识到条件太好对小孩子未必是一件好事的道理,无奈总不太可能故意让孩子吃苦,再加上还有爷爷奶奶这样的老一辈,他们更是溺爱起来没商量!所以,曾经有一段时间,“吃苦夏令营”非常受欢迎,广大家长争先恐后把子女送到“吃苦夏令营”中磨炼,以为这样孩子便可以养成吃苦耐劳的品格,殊不知一来举办方根本不敢动真格的,二来孩子也知道这只是暂时的,有一些小胖墩虽然经过夏令营的训练掉了一些肉,但是在回到家中之后又以极快的速度把失去的迅速补回来。为吃苦而去吃苦,这样的训练总难以产生实效。
但是还有第二种途径,那就是人格的影响。前文讲的父亲的熏陶即是最有力的例证。一个有着钢铁意志的父亲,其子女一定也是坚强的人。
能够在一个人的青少年时期对其产生人格的影响,通常来说,除了父母,就是教师了。无论我们讨论什么样的教育,更新什么样的理念,有一点始终是绕不过去的,那就是教师自身的人格和修养。多少年以后学生全部忘光的是教师所传授的知识,多少年以后仍旧在学生身上熠熠发光的是教师的人格,从本质来说,有效的教育是通过人格来传递的。
因此,从培养学生意志力的角度说,教师本身的坚决、坚定性就显得异乎寻常的重要了。这已经不是教师个人的选择问题,这已经成了教师这个职业的需要。
当你在课堂上宣布,这篇课文一定要背熟的时候,可知道,多少学生在偷偷地观察你脸上的表情,他们想看出你究竟有多少的决心;当你在众人面前表扬或批评一种行为的时候,可知道,多少学生在偷偷观察你脸上的表情,他们想知道你的表扬或批评是不是发自内心。他们有时候会用犯错来试探你的决心,这种试探常常悄无声息,又来势迅猛,如果教师不是把这种坚决已经浸透进血液中,往往会产生妥协。而一次决心的崩溃,则意味着教师影响力的丧失。
教师的坚决如同父亲的坚决一样,是能够给学生的最大的精神财富之一。这种坚决,有时候近乎于固执,有时候近乎于残忍,却终究是能够震撼人心的。
我原来并不是一个十分坚决的人,可是做了教师之后,我发现我已经没有别的选择。让我坚定下去的除了对一些意志力不坚定的学生投机取巧行为痛定思痛的反思之外,还有这样一位父亲的故事:
老沙住在沈阳最大的工人聚居区,家里的陈设很简单,他和上高二的儿子各占用半张圆桌,他的那半摊着稿纸,儿子的那半是一堆习题。交谈中我得知老沙原是子弟小学语文教师,下岗后和妻子一起在路边以卖IC卡维持生活。
老沙很勤奋,常常寄作品给杂志社,一笔一划的仿宋体,但总缺了些才气,偶尔发表几篇,也大多是补白。然而,他还是一篇篇寄。
杂志社要开“作者读者座谈会”,编辑准备邀请老沙参加。他家没有电话,写信又不保险,编辑决定登门相邀,这才知道老沙的真实情况。编辑不知该说什么好,老沙却喃喃地说:“您别哄我了,我知道我不是那块料,但我还要写下去。”
“为什么?”编辑问。老沙很坚定地说:“我儿子大了,作为一个父亲,我没权没钱没地位甚至没工作,毫无一点让孩子尊重的资本,但我要用每晚坐在他对面刻苦写作来感染他,为孩子留下一个父亲应有的榜样,让他以后比我强!
这样的故事万老师讲了很多,挫折教育也可以创造出奇迹,正如赏识教育可以创造奇迹一样,问题是磨难不一定会造就一个人,战胜磨难也不一定就能够成就一个人。可以想一想,几乎所有的伟人都是经历了很多磨难,克服无数困难,最后获得成功的,可是想一想,那些伟人为什么会克服苦难仅仅是因为他们的有毅力吗?不是吧,是什么支持法布尔几十年如一日研究昆虫?是毅力,可是这个毅力是那里来的?他做别的事情也都是这么有毅力吗?不是,毅力执着忍耐后面藏着一个更了不起的东西,那就是兴趣,如果没有不是全身心地热爱,就不可能有全身心地投入,如果仅仅是考验自己的毅力,司马迁能写出《史记》吗?李时珍能编写出《本草纲目》吗?所以挫折教育和赏识教育能够创造出奇迹,但是真正的奇迹归根结底都是由兴趣创造出来的!
经历了很多挫折,克服了无数困难,因为自己的兴趣为了一个目标坚韧不拔,最后却不一定成为伟人,也可能给人类带来巨大的灾难,比如希特勒。所以挫折赏识兴趣,最后都要让位于教孩子做一个好人,一个懂得爱的人,做一个能够为别人着想的人,这才是教育的最高境界吧?
万老师提到补缺,让树立信心让自己追上去,当然在基础教育中这是很必要的,尤其是在中国的这个现实里。但是最理想的教育应该是扬长避短。让一个人的优势潜能发挥出来,比如刘翔,他的缺点也
班主任的书籍买了好多,希望在里面能对自己有帮助。
以日记的方式记录了一个特殊初三班经历的28天的28堂奇妙课程之旅。学生与教师共同成长,挺好的。
感觉万玮老师多是用的一些小术,但是其中一些小技巧和学生心理的把握还是值得借鉴的。比如坚持写日记和评语,比如源源不断的新鲜故事和动情演说......但这和万玮老师背后丰富的经验和他在学校的名声都是分不开的!
里面就是以日记形式写出来的,写了该班主任带班一个月的点滴事情。我觉得对我的帮助不是很大。适合初中班主任看
看了作者的班主任兵法,觉得可读性强,有指导性,所以期待兵法2
想考老师的我提前买来读一下,万一以后当班主任了呢?
这本书挺不错的!将兵法与班主任日常工作相结合,很有创意!以理论与实例相结合的方式写出班主任平时德育工作中面对的问题,并提出相应解决方法,可行性较强,对于菜鸟班主任很有帮助。
五我买书最怕东拼西凑的东西了,但万老师这本书都是写的自己的经验和心得,管理学生有很多创新方法,又博古通今,注重反思,思想有深度,觉得是一本值得反复再读的好书?!五星推荐。
班主任兵法2:实战篇,对于做班主任提出了有效的一些方法,值得参考学习。
班主任兵法2》是一本集作者本人思考与《孙子兵法》思想于一体的“智慧背囊”,可谓是《孙子兵法》的形与作者的神的完美结合。它以一种日记的形式呈现,事例生动且具代表性,作者笔法行云流水,真实再现了万老师与平和学校直升班学生的教育教学生活。难怪书一问世,广大教育工作者便争相购买,意一睹为快。
非常不错!比较适合初中的孩子~~一套三本全买了,学习中……
万老师是一个年轻有为的老师,一些方法,确实值得学习!
非常适合刚参加班主任工作的教师,很有趣,很有智慧
班主任兵法2:实战篇(全国三大名班主任 不错
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已经到底啦~
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