这本书,我看了之后,觉得写得很好,不是讲大道理,很朴实,很辩证的看待班主任工作,包括“体罚”学生之类的情况,书上都有自己独到的见解,这是我见到的与许多班主任工作书籍不同的一本,或者说是另类吧,是一本来源于实际、来源于基层的书籍,对于班主任的困惑和矛盾,基本上都可以解答。如有兴趣,请看一下,也许你的班主任工作将轻松无比,且无思想包袱。
几乎可以说从一翻开序言就已经被作者真诚客观的分析深深吸引,里面谈到很多教师或者班主任已然麻木的问题,并且很诚恳地一针见血,把问题的根源拔出来放在你面前,让你不得不承认自己在反驳背后的真实想法实际上就是作者的观点,只不过自己没有来得及细想就被其他同事的态度即所谓的经验快速地同化,年纪轻轻已经变得麻木。它把班主任当作一个区别于其他职业的专业化更强、也更需要学习和提高的职业,很多观点都是可以用来解释为什么我们的工作有时候很难做、很不愿意做……
这是一本对所有班主任都有实际意义的好书,没有高高再上的说教,空洞的理论。更多的是实际的教育案例,加上作者理性的分析。
他讲出了很多我迷惑和未知的看法,看得我有点坐不住了。
说到教师作为“学习者”角色,他说“教师这种职业对人最大的害处之一,是使他习惯于教训别人而不是提高自己,不断强化‘教育者’的身份而淡化‘学习者’的身份,最后使‘活到老,学到老’沦为一句虚伪的谦辞。”
说到班主任影响学生的手段----“说服”,他提醒“许多班主任对说服期望值过高,看不到说服的局限性,他们竟然以为:我一‘说’,你就应该‘服’,既然我说得对,你为什么不听?不听就生气。”他还说“从某种意义上说,并不是名言教育了我们,而是我们选择了名言。”
说到教师的爱心,他认为“关键不是教师有没有‘真心’,而是有没有教育智慧。”我反思自己对待学生,清楚自己的科学性不够,也就是教育智慧还是不足啊!
说到教师工作的边界,他批驳“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的论调,因为“教师工作是有边界的”、“教师是学生一生的指导者,但不是学生一生的承包者”。所以,老师不要太把自己当回事了,也不要太把自己不当回事!
…………
还有很多值得我思考的新思路。
虽说书非借不能读也,我还是要自己再买一本来读!
分析十分有條理、科學,亦結合具體案例。 值得看!一定有收穫。
一直对班主任工作持排斥态度,一直以为班主任工作不需要太强的专业知识。读了王老师的这本书,在感叹自己肤浅无知的同时,更觉震撼,原来这才是真正的班主任生活。告别以往的懒惰,告别以往的懈怠,告别往昔那些缺少思考的日子,学会做一个专业的班主任,做一个快乐明哲的班主任.
有借鉴意义,也很实在,但出版日期太早了,有的教育理念与现行规定有冲突,但我个人觉得书里的理念很有必要学习
这本书还在阅读中,不太好说整体感受,但目前看来很不错,主要是针对如何当班主任的,理论稍多一点。因为是和一本案例书一起买的,所以两本结合起来看很好。可能是本人喜欢做老师,所以认为对我的帮助还是很大的。
这本书实用性很强,内容易懂,很接地气的一本书,看完有更多感受
新入职班主任必备之一,有了它,不必再手忙脚乱,可以游刃有余地做班主任。
作为班主任,我觉得此书是我目前为止,读到的最实用、最有效的班主任培训书了。
对指导老师的班主任工作很有帮助,很有见地的想法
班主任必看书籍,班主任的工作与内涵很丰富,是值得研究的
刚接班主任,面对各种性格的学生,感到手足无措,有了这本书,知道怎么做了,谢谢指引。
脉络清晰,案例详实,用理论建构一个专业的班主任。
书的质量不错,但是可能对于已经从事班主任工作一定时间的老师而言更有针对性
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已经到底啦~
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