刚一看到书名觉得 “培养大人物”,心理还有点不太赞同。“大人物”“成功人士”“杰出青年”不是说想培养就能培养出来的,这样培养孩子是不是太功利了。因为每一位父母都有这个心愿,希望自己的孩子幸福快乐,成不成“大人物”到不是可以追求的。其实幸福感有很大的的一部分来源于自己的能力、才干能够施展并且能够得到社会的承认。这些都是可与而不可求的东西,怎么培养?
自己慢慢看下去,才明白作者的良苦用心。作者总结出“大人物”所具有的 七种素质
第一,明确的目标和持久的热情。
第二,找到角色,实现自我。
第三,了解自己和自己的文化。
第四,德才兼备。
第五,柔韧性和创造性。
第六,历史的、世界的眼界
最后,人际交往能力。
细细品味,当你把各方面都做到优秀了,你就能成为“大人物”了,其实这几个方面也是每一位幸福的人所具有的特质。
感觉一口气读下来平凡无奇,但字字珠玑。教育孩子就像春雨无声滋润大地一样,润物细无声。家长的一言一行就是孩子效仿的对象,家长的为人处世,每一件事的处理方式方法,孩子都看在眼里。
教育无小事,教育全是细节。
作者把多年来的教育理念和方法拿来和读者分享,其实非常具有现实教育意义的。我总感觉当今父母的教育理念有待转变,不能只停留在背多少唐诗、会认多少字,考多少级钢琴、会几国外语的基础技能之上,而应该更关心孩子的品行、人际交往、承受挫折的能力等这些看似无形却对孩子今后的人生发展起着决定性作用的方面。
教育的对象不同,你的方式方法就应不同,不能生搬硬套。每位家长都应该是教育家,都应该找到教育自己孩子的方法。
之所以买这本书是怀着好奇的心态,想看看一位母亲是如何在美国将六个儿女培养的如此优秀。
首先看书名,我本以为是讲父母一定要为子女奉献才能将其培养成大人物的,但书读到一半时却发现作者的意思并非如此。此处的奉献有两层含义,一是父母要为子女奉献,要与孩子一同成长,而不是牺牲自己;二是要让孩子学会为他人奉献,为社会奉献。
这本书类似随笔的形式,所以分类条理并不是非常清楚,好多问题各个章节里都有涉及。我归纳了一下,本书主要阐述了以下几个方面的问题:1. 品格与才华(越有才华,越应该努力具备与之匹配的品格修养;才华不可凌驾于品格之上。);2. 帮助别人=帮助自己(一定要告诉孩子,自己的努力其实不只是为了自己,还是为了别人,自己不是一个孤立的人,而是作为社会一员存在的。);3. 父母的责任(父母要跟孩子一起成长。父母要对自己做的事情认真负责;教育远远不是只有选择职业这么简单,教育有更远大的目标和更深广的内涵。);4. 认识自我(自我认同感是一种对自己清晰而准确的认识,是一种自立自足又不卑不亢的气势。)……
书中还提到了孩子应该具备的七种素质,可以看作是对本书所述内容很好的总结。同时作者还将自己在养育子女中用到的一些方法和相关事例与大家分享。可以说本书即有一定的理论性,也有一定的操作性。
书中有几句话我认为应该作为父母们对养育子女的座右铭:
“对孩子的投资,是人生中最宝贵、最有价值的投资。”
“取法乎上,得乎其中;其法乎中,得乎其下。”
“人生不是百米跑,而是马拉松。”
“成功是慢慢积累的,一下子能长高的只能是地里的杂草,而不可能是参天大树。”
“父母不能控制自己的情绪,才会将事情搞糟。”
[分享]环境影响人的一生
虽然我对这本书的标题并不是很认同,有奉献精神和培养大人物没有什么必然联系。但书中的文字写的还是很有道理,尤其是作者培养了六个孩子都出自哈佛、牛津顶尖学府的博士,这就说明其教育方法有一定道理。
生命就是很神奇,人都是一个脑袋两只眼睛,却生得千差万别,性格迥异,所走的道路也各不相同。常听有的妈妈抱怨“你看人家某某的孩子,家里条件差不多,怎么就比咱的孩子强那么多?”,殊不知,其原因不在于孩子而在于父母,在与父母给ta的环境。有时我总在想,如果把那些坏孩子从小换一个环境,是不是也可能不会变坏?人的先天只能决定智商和善于哪种工作,而至于行为和性格,我认为后天居多。孩子的差异基本上是由于父母的原因,父母作为孩子第一任老师,与孩子在上大学前天天生活十八年,可以说孩子的做事方法、行为准则、生活习惯的形成都是在这时候。如果养成坏习惯,再想改就要付出加倍的时间和努力。
这本《有奉献精神的父母培养大人物》内容上也还是家教观点和方法,作者是被誉为“韩国首席妈妈”全惠星博士。在这本书里,她以自己的切身体会,分享了德胜于才的教育观点。在她的心目中,社会责任感和奉献精神的培养是孩子长大成才的关键,而这两点也需要父母以身作责的引导培育,要让孩子做到有责任感和有奉献精神,父母更应该做到。这就是在这本书里,全惠星博士所倡导的“父母们,请跟我一起做个奉献者”的缘由。用一词来讲就是言传身教,身体力行。
“品格是微风,能吹开才华的蒲公英”------是品格让一个人更努力,更开阔,更柔软,也更有力量。标题里的“大人物”常常会让人误解,因为大多数的父母,比如我的父母就不曾要求我们兄妹要成为什么大人物,健康平安才是父母所期望的。提出这样的观点也是因为父母的期望。但是出发点我想无论是我的父母还是全惠星博士应该都是一致的,那就是先做人再做事,比如全惠星博士所说的:正直的品格、浓浓的善意、温暖的人情味。在这些的基础上,再谈他的才华,他人的信任和追随,从而成为某个圈子的核心人物。所以大人物只是那些前提条件的一个可能性结果。
母亲和孩子如何相处?教育不是经验的传达,而是与孩子一起探索,学习。方式上需要开明。在这一点上,我也很佩服作者,她有六个孩子,她对每一个孩子都做到了因材施教,做到了注意时间地点,文化氛围,个性差异等等------这本身就是一种伟大的奉献精神。其次,作者不断地去肯定孩子的价值观和自豪感,给予他们信心,理解和尊重。这一点对我们中国的父母也很有借鉴性。中国父母疼孩子,总想给予他们最好的,总是希望他们做父母所期望的事情,也总是用插手安排好孩子的一切事情。全惠星博士用自己成功的教育体验告诉中国的父母:孩子有他们自己的路要走,这些选择,跟父母没有关系。父母也不能一直陪在他们身边。作为父母,更关键的是要能够成为孩子们的引导者,帮助他们看到未来、走上属于自己的人生道路。而优秀的父母不会因为孩子而放弃自己的人生。
归纳一下在作者眼里的应该具备的素质:
1, 明确的目标和持久的热情。
2, 找到角色,实现自我。
3, 了解自己和自己的文化。
4, 德才兼备。
5, 柔韧性和创造性。
6, 历史的、世界的眼界。
7, 人际交往能力。
看这本书让人反省。所以,德育计划,就从自己开始吧。成为孩子们的好榜样,从现在做起,用心给予孩子理解关爱和引导。
我一口气看完了这本书,很受启发.书中的教育孩子的理念和我们现行的做法不同,但是,我认为是对的.在繁忙的工作中在孩子繁重的学习负担下,我们几乎忘记了生活的意义,培养孩子的目的.难道孩子只是个得高分的能手,或者仅仅会动手会学习?
孩子的品德教育更加重要. 孩子内心的对学习的喜欢,对真理的探索,对生活的热爱,对家人,朋友的珍惜,对大众的责任感,对建立公平美好社会的追求,更加重要.
我立即开始联系使孩子能够提供帮助的机构,希望孩子和那些不幸的孩子认识并了解他们,他自己思考一些问题,并提供他力所能及的帮助.
帮助别人使我的孩子更幸福.
1. 有奉献精神的父母和培养大人物的儿女成正比吗? 有直接的联系吗?
我的反驳理由: MJJ的父母就很有奉献精神,历史给了我们那么多的教训,那些过度有奉献的精神的父母培养的很可能是社会家庭的大米虫,悲伤的家庭环境下奋发努力成为大人物的也不少,所以就不要拿这2样来挂钩了;
2. 作为好的父母,我们的目的是培养大人物吗?大人物等于健康幸福吗?
我的意见:大人物只能代表某种成功,而不能代表生活得健康幸福,一个人最好的幸福是找到自己的人生乐趣,找到自己要的幸福,最好的父母是搭把手,让孩子走向属于自己的最好的幸福,另外身心健康是获得幸福的基础,让孩子身体健康,内心善良宽容而且不怕挫折,这才是我觉得作为一个父母的任务。
3. 这样题目的书免费都不要放在我的家里,因为孩子也不小了,我不想心理暗示孩子,我期望她成为大人物。
孩子不是父母的私有品,孩子有自己的想法和自己的人生,期待孩子成为大人物的父母往往用自己的期待代替了孩子的期待,这样的父母内心很自私,即使孩子真的如愿以偿成为大人物,也未必幸福,还是让我们的孩子成为健康幸福能够做自己为自己而活的人吧。
4.文章的内标题我也看了一下,估计内容确实有可取之处,但如此功利的题目已经彻底的破坏了这本书的美好之处了,希望日后出版社深思一下,不是每个父母都是你们功利主义,认为让孩子成为大人物就是好事的,还是取个合理的名字好。
读完这本书后,我完完全全被折服了。
全惠星教育孩子最大的特点是首先让孩子明白:“一个人的伟大与否,取决于他给予了别人多少帮助。”她认为“对一个人来说,才华很重要,但更为重要的是他的品格”。她和丈夫在孩子面前不是说教家,而是成长的榜样和引导者。她重视孩子知识的积累和运用知识的能力,更重视培养孩子为人处世的能力,因为“个人的力量终归有限”,“谁能得到别人的协助,谁就更能取得成功。”她认为父母要想成为最好的引导者,首先要计划好自己的人生目标,始终进步,并有能力去帮助和影响他人,这样方能成为孩子的好榜样。同时,“教育孩子的过程,也是夫妻相亲相爱的过程;而感情好的夫妻,肯定会教育出更成功的孩子。”她批评了有的父母长期越俎代庖,使孩子成为一个不独立、有依赖感、懒惰的人。认为要让孩子亲自去经历和体验。他们经常用家庭会议方式让孩子学会通过接受对方的立场来商量和协调,这样,孩子们会更信服自己通过讨论得到的结论,也更容易去遵守和执行。当然,需要处罚孩子的时候他们也一定会处罚,但会讲明理由,直接把他们的行为可能导致的事故和后果举例说明,获得很好的效果。他们还在家里创造了一个在什么地方都能打开书本的环境,不仅每个人都有一张书桌,而且父母能够自然地坐在书桌前,和孩子同时学习。
全惠星成功地做了孩子的榜样和引导者,她的子女全都成功了,她用科学的教育理念和始终如一的实践创造了奇迹!
大人物的父母必先是“大人物”,我这里所说的“大人物”不是指能给子女铺路的高官,也不是指富甲一方的大老板,而是指象本书作者全惠星博士那样内心强大、精力旺盛、目光高远、品格优秀的人。
全惠星博士的几个孩子之所以都学有所成,在自己的领域可以取得过人的成就,我认为主要是因为全惠星博士夫妇本身就是闪耀着智慧善良之光的“大人物”。比如他们对孩子的教育理念不是好好学习,长大多赚钱当大官,而是用功读书,提高自己的能力,去帮助更多需要你帮助的人;比如全博士的丈夫,在没有经济能力时即使是去银行贷款,也会按月给父母寄钱;比如在全是白人的露营地,全博士可以很坦然的拿出看上去奇奇怪怪的紫菜包饭来吃并且能够热情的把它们分给周围的人;又比如全博士一直很努力的了解丈夫和孩子们的世界,这样,在他们遇到困难时才能提供有价值的建议和帮助……
孩子是父母的缩影,他们传承了父母的基因,照搬着父母的言行举止,照搬着父母对待生活的态度、做人处事的态度。不要在我们失去了方向时要求孩子有明确的目标;不要在我们和父母咆哮时要求孩子孝顺;不要在我们胆小懦弱时要求孩子勇敢坚强;不要在自己失败时要求孩子成功……正所谓正人必先正已,只有以同样的标准要求自己和孩子,他们才会心服口服,才能真正达到教育的目的。如果自己是个善良、乐观、孝顺、努力、成功的人,那么孩子即使成不了“大人物”,也必能成为一个受人欢迎的有用之人。
所以,在教育孩子之前,先检讨一下自己吧。
刚看到这个题目的时候我也觉得十分不妥,确实感觉有点迎合现代世俗父母望子成龙心切,所以商家抑或是作者也为了某种商业目的,将题目定名为现在这个题目。但当我试读完全部的文章内容后,知道这个书名只不过是一个噱头,为了也是引起现在年轻的爸爸妈妈们注意,毕竟现在生个孩子、养个孩子都挺不容易的,谁都希望自己的孩子不比别人家的差,至于是否能成为大人物,相信所有父母也不会抱着将这本书是“让孩子成大人物”的圣经来读,作者也是同其他的育儿家相类似的观点,即父母是孩子是好的老师,只有当父母的懂得什么是奉献?懂得该奉献什么?懂得如何奉献?才会让孩子从各个方面成为德才兼倍的“大人物”。
何为“大人物”?我的个人理解并非是要成为万人敬仰的大圣人或是什么伟大的人物,什么有身份有地位或是高贵的人物。而是“做任何事有自己的目标和原则,能坚守自己的信念和责任,拥有不屈不挠而执着的精神去实现自己的理想,不为名利,没有贵贱贫穷之分,不管你是什么身份,回顾自己一生时能够无愧于心的人”都算作是“大人物”。
大家都知道,世上没有天生的大人物,也没有天生的小人物。每个人在降生人间时的第一声都是哭泣,圣人伟人也不可能是笑着出来的。所以,我们每个人身上都有可能成为“大人物”的无穷潜质。父母的责任就是要将孩子最大的潜质发掘出来,协助他们成就一番功绩。现在已经有很多人认为父母在孩子学龄前0-6岁的教育决定了孩子的一生,所以要想让自己的孩子变得不平凡,首先就得让我们做父母的变得“不平凡”。佛说:舍得舍得,有舍才有得。因此,内容标题就是这句惮语的解释,只有父母懂得了奉献,才会得到令人满意的儿女。(令人满意的儿女即使不是万人敬仰的大人物,但至少也是父母心目中的“大人物”)
当我看到论坛里一位MM在抨击这本书的标题时,我只想说标题只是一个商业化的形式主义,精华的东西还是在于其讲述的内容,这本书并非讲的是如何去按“大人物”的言行举止培养或是训练的指导书,而其实就是一种很朴质的妈妈讲述自己培育6个孩子时的育儿手记,更多的还是从孩子的德行教育为主。为什么她的六名孩子都能成为对社会有帮助的人?首先这位妈妈做得很对,最直接的方法就是把自己的经历分享给全世界的人,或许她的方法只适用于她的几个孩子,但是我们在每看到一种这样的书的同时,都是对自己教育孩子时的一种提升。当我看了许多成功妈妈的育儿手记时,总结出的都是以下几点:
·品德教育重于智力开发
·和孩子一起成长
·父母是孩子最好的老师(即言传身教的重要性)
·教育孩子的方法是“渔胜于鱼”
·培养孩子良好的学习和生活的习惯
·善于与孩子沟通,善于激励孩子
·给孩子自我“选择”的权利
这是《有奉献精神的父母培养大人物》本书的时候!一个伟大的母亲!因为是不仅仅是如何教育自己的孩子的!孩子的品德教育更加重要了!因为孩子不爱读书怎么办?他不爱学习了!家庭教育出来的,有什么样的父母,父母有什么样的行为,就会有什么样的孩子!把孩子培养成大人物或者说培养成出类拔萃的人才是他们的梦想!我希望孩子学习!孩子不快乐,家长也苦闷。但如果总能和孩子心与心的沟通好,孩子就会很听话,大人孩子都愉快!希望孩子开开心心的!
那样本书的,教育孩子的理念和我们现行的做法不同,在繁忙的工作中在孩子繁重的学习负担下,我们几乎忘记了生活的意义,培养孩子的目的.我们的孩子更好的面向这个社会!难道孩子只是个得高分的能手,或者仅仅会动手会学习。父母就要有意识地去培养孩子的多种素质!如何帮助我们的下一代担当起共同建设一个更加适宜人类生存的社会的重任,确实是一个值得每个做父母和即将做父母的人深思的问题的!这是教授的教育理念与教育实践所折服!会从欣赏的眼光去看待孩子和教育,那么她就不会仅仅是教条主义的受用者,还有父亲一直跟我强调的话还有:“一个人伟大与否,取决于他给予了别人多少帮助。”“教育孩子的过程,也是夫妻相亲相爱的过程;而感情好的夫妻,肯定会教育出更成功的孩子。”如果家长与孩子同时进步,才是成功的教育,教育孩子还切记不要太功利,不要把眼光只盯在孩子的成绩上,孩子的成绩是一个动态的。认可知识的重要、认可人品的重要、重视向真向善、重视奉献与博爱。在有些残酷的现实生活中,意志薄弱的善良人有时会向虚假和权势低头妥协,只有内心力量强大的人才能坚守自己信守的真理和品质。读这个本书普通而成功的家庭是如何教育子女。母亲;你是一个伟大的母亲的。
这是一本讲述如何培养子女的好书!是一个有着东方文化传统的家庭在以西方文化为主导各种文化相互融合的美国发展经历,也是他们在这样的背景下培养出了出色的儿女的成功典范。对于渴望子女成材的家长,即使在不同的文化环境和社会制度之下,也有很多东西是值得参考和借鉴的。
书中有许多可以让大家深思和品味的精彩理念:你想成为耀眼的大人物,而不是一生平庸,首先就要学会为他人着想;不功利,不钻营,眼睛不只盯着自己,而是以宽阔的心胸承载别人,越是这样,反而越成就了自己;一个人伟大与否,取决于他给予了别人多少帮助,这种做法,并没有让我们损失什么,反而让很多人受惠,其中自然包括我们的孩子;要教育孩子,首先要了解孩子;可以付出无条件的爱,但是,我们不要无条件的牺牲;品格是微风,能吹开才华的蒲公英,不要只培养孩子的才华,更要注重培养他的品格;教育不是经验的传达,而是和孩子一起探索、学习、互通有无;不管是美国式教育,还是东方式教育,都很注重培养孩子的独立性;子女教育不是科学,而是艺术;当孩子在做某种选择的时候,不要提前告诉他答案,不要替他做选择,要引导他,让他综合考虑一下做出每种选择会带来什么样的结果;个人的力量终归有限,这个时候,谁能得到别人的协助,谁就更能取得成功;和睦健康的家庭环境也是孩子取得成功的隐形前提等等。
天下的父母绝几乎都是无条件地对子女全心奉献自己关爱,然而大家需要了解的是如何把这种深深的爱转化为积极和良好的结果,而不是变成溺爱并事与愿违;故而读一读这个普通而成功的家庭是如何教育子女,如何培养思维的方式、为人的品格以及处事的态度是极其必要的,因为这些身边的小事做起来并不难,需要的是形成这样的意识,并一贯执行,它成就的不仅仅是孩子的未来,更是整个家庭的未来!
“他打你,你就要打他!你这么没用,以后怎么有能力跟别人竞争啊?”——生活中很常见的彪悍型母亲。在这个充满压力的世界,太多的父母急功近利地想把自己的孩子培养成“不吃亏”的强者。
“你为什么这么不争气啊?为了你,妈妈牺牲了一切,连工作都不想做了,你为什么就不长进呢?”——现实中常遇的抱怨型母亲。在这个让人焦虑的世道,太多的父母把自己的失败归咎于对孩子的牺牲。
《有奉献精神的父母培养大人物》犹如一记警钟,敲醒了很多还没学会如何为人父母的父母。“一个人伟大与否,取决于他给予了别人多少帮助”,“要教育孩子,首先要了解孩子”,“把牺牲一词从头脑中删除吧”,“可以付出无条件的爱,但是,我们不要无条件的牺牲”......在这本书里,作者一直在强调的是“孩子能不能成才,与父母的努力休戚相关”。
你是能培养大人物的父母?读读这本书,你就会得出答案来。
看了这本书,我受益匪浅,育儿是一耳光任重道远的过程,育儿中牵扯到的一些问题也永远都没有答案,我想多看一些好书,对于每个父母而言都是很重要的学习和成长过程。
作者本身为孩子做了最好的表率,从而也培养是几个非常出色的孩子,在此,我要仰望膜拜一下。
不过,不得不说,对于我来说,并不期望孩子成为“大人物”,我只希望我的孩子健康茁壮的成长为一个善良的孩子。在善良这个目的上,我与作者有着共鸣。
我的孩子今年五岁半了,在教育孩子的过程中,我付出过得到过苦闷过也欣喜过,看着自己的孩子一天天长大一天天变化,可谓是天下最美妙最幸福的事情了。
我的育儿心得如下:
一、父母和家庭对于孩子的重要性:父母的关爱与家庭的温暖无法替代。
孩子出生没多久上班,而双方老人都由于一些原因无法来帮忙,无奈我只有选择请保姆来照看孩子。请保姆带来了几个问题,一个是保姆经常换,孩子就要经常面临不同的生活和语言环境,影响了顺畅的思维和语言成长;二是保姆多数和孩子没什么交流,人家没有那种血缘之间的感情,强迫不得,可是孩子就显得很胆小焦虑;三是保姆为求省事,很少带孩子与外界交流,造成孩子怕生。
此后,我换了一份工作,每天下班后我基本都保证在家里陪孩子嬉戏一阵,然后一起吃饭一起洗澡一起看动画片一起看卡漫书,周末则经常带孩子到周围的公园和山上去接近大自然,也时常带动她与她的幼儿园同学保持密切的往来。。。经过和幼儿园老师的沟通和共同努力,几个月后,我的孩子变成一个胆大心细勇敢聪敏的孩子,还在班级做了班长,再也不胆小了,有了自己的主见也懂得表达出来了,还知道监督和帮助小朋友,得到许多幼儿园的嘉奖。这种肯定,就是对于孩子身心健康的肯定,我深深庆幸自己作出了正确的抉择。
父母的关爱和家庭的温暖气氛是一切其他形式说不能替代的,美满幸福的童年,是由父母首先开创的。
二、我们对孩子应该有什么样的期望:健康快乐的成长为一个善良的人是我对孩子最大的期望。
无可否认,我艳羡有成就的人,但这绝非我必然的梦想。随着孩子的长大,每天看着她欢跃的在我面前嬉戏玩耍或者撒娇亲昵,听到她时而通情达理时而顽皮无邪的话语,我的内心在“成就”与“快乐”之间摇摆,迅即倾向了“快乐”的天平。
人到中年,再回头去看,我不得不说,对于一些精神愉悦之外的事物,都丧失了年少时的向往。当镀金的人生褪色,膜拜的路程结束,一切回归本质,我要问的是——有什么比健康快乐更重要?有什么比保持善良更难得?——如果,我的孩子能够一直保有我说期望的这两点品质,我相信她必定是幸福的,而我也是幸运的。
孩子不是我实现未尽理想的替代品,也不是我挽回颜面的炫耀品,看着她愉快的度过童年,成长为一个有自信有主见的健康女孩,这个过程中我们母女得到的都将会有很多,是任何成就都无法替代的。
三、挫折教育与激励教育的灵活运用:相辅相成才有好的效果。
对于我的孩子,我主要以鼓励式教育为主。所谓鼓励,包括鼓个励两个部分,鼓是鼓舞,励是激励。这两招对于我的孩子都非常有效。
以己度人,我尽量站在孩子的角度去体会她的感受看待问题。其实小孩子本来就是一张白纸,很多东西她不会是应该的,会了就是进步,我们大可不必为了她几岁几岁还不知道原来3+2=5这样的事情去担心甚至责骂孩子,给她时间去理解和思考,总有一天她会有进步的。&n bsp;
有时候,我的孩子会自己画画,她总是在一张大大的白纸上随便涂鸦一些我看不懂的东西,但我从来不去打扰和藐视她的“技艺”,偶尔我会问她画的是什么,她总是给我一个合理又新奇的解释,让我大吃一惊甚至很佩服她。我们已经丧失了孩子的视角,又怎么有资格去批判和指责她们不按牌理出牌?
然而,一味的鼓励也不是完美的办法,在孩子经历了老师的太多褒奖之后,我想到这个社会现实的复杂,开始逐渐渗透少量的挫折教育,当然我是采用很温和的方式,我只是想让她明白,一个人不是永远都能或者说都需要保持优越性的,那样会很累很累,人生也失去了很多乐趣。
比如最近,孩子的幼儿园分了月亮队和星星队进行每个月的评比考核,看哪个队伍最棒得到的奖励贴纸最多。我的孩子回到家告诉我她要争取第一名,我很开心她主动这么说,但我担心她得不到第一名后会觉得沮丧,其实失败对于人生来说是再平常不过的事情了,如果不能面对失败,又如何能度过人生中一个个的小困难呢?所以我对她说:“我们要争取第一,但是只要努力了,就算得不到第一也没关系。”她似懂非懂的认同了我的观点。我总是认为,过程的享受更加重要。
四、学习,从来不是严肃的事情:童年最重要的事有两样,一是玩乐,一是成长,我希望我的孩子在玩乐中成长。
孩子四岁多的时候,家长往往要面临选择,该不该给孩子报读兴趣班?不读的话孩子会不会输在起跑线上?读的话孩子会不会很辛苦?我也不例外的面临了这种选择。
在初期,我坚持尽量不报兴趣班,只选择了孩子非常喜欢的舞蹈和美术。可是后来,学校很狡猾地制作了一张所有学生报读兴趣班的表格发给所有家长,我的内心煎熬了大约一个月,经过慎重的考虑,还是给孩子报读了“钢琴”,当时我想,我就坚持一个月看看,不行就再不学了。
没想到,孩子给了我一个惊喜,她的钢琴兴趣盎然,从来没有一次被逼无奈上课的情况,在汇报演出上表现的了可圈可点。对此我非常开心。
另一方面,我再一次的审视了孩子所学的兴趣班,时间和目的。
舞蹈——一周一节课,有点相当于体育课的意思,我的主要目的是让孩子锻炼身体,而不是成为杨丽萍。
画画——一周一节课,相当于美劳活动,我的主要目的是让孩子多接触色彩,调动大脑的想象力和理解力,开发脑细胞,而不是成为梵高。
钢琴——每天半小时,每周四次,这个我还是想小坚持一下,确实表现不俗,不想成为郎朗,但我希望一个女孩能完整的拥有一个爱好。
分析了目的和难度之后,我就觉得释然了,看着孩子并不觉得辛苦反而乐在其中,我觉得很是开心。兴趣班这个问题,主要还是要看孩子的具体喜好和接受程度吧。
以上是我简单的育儿经验,略谈一二,与大家共勉。
作者的六个孩子都取得了名牌大学的博士学位;有的在连美国学生都梦寐以求的名牌大学教书,有的在美国国务部担任助理国务卿,有的在哈佛大学任副院长,因此成为了美国教育部的“亚裔美国人家庭教育研究对象”。这是让很多父母羡慕的,所以看完简介后第一个想到的就是继续读下去,看看是不是有什么新的育儿方法或者教育理念。看完过后还是觉得受益匪浅。
1、看完后发现,作者实际上遵循了古人的名言:“修身,齐家,治国,平天下”。所以,这本书从头到尾没有告诉读者如何照顾孩子,如何关注孩子的细节,而从培养一个成熟的人的角度娓娓道来让读者正视育儿的目的与结果。这本书让人们想起中国近几年的读经热,人们意识到经典书籍,如弟子规、论语、等等,不但有利于孩子自身品格的发展更有利于未来人生的经历,所以建议虽然孩子不理解,但提前学习,以后遇到问题都可以忆起某句话并得到帮助。
就像作者自己总结的“独家秘笈”,也就是她父亲的话--“一个人伟大与否,取决于他给予了别人多少帮助。”作者说她和丈夫不断努力,其实只做了一件事,那就是:去做一个“奉献者”——我们奉献于自己,奉献于对方,奉献于子女,奉献于他人,奉献于社会。所以,父母们与其天天想着孩子,从早到晚地关心他、呵护他,不如将这份心投入到自我开发、自我发展,以及对他人和社会的奉献中去。
2、作者坚信言传身教比那些过多的说教有用的多,孩子们会认为家长是引导者和榜样而不是说教的老师。
所以,作者夫妇热爱学习,同时影响孩子热爱学习。同时,他们我不断地鼓励孩子们去思考:为什么要学习?怎样才能把学到的知识用到实处?遇到困难该怎么办?我希望孩子们拓展自己的眼光,放大自己的梦想,而不是拘泥于自己或某个特定的圈子。
3、作者也像56号教室的老师一样遵循让孩子自主学习,更多的实践和引导。
文/落潇
试读该书的前两部分,其中讲到的几个观点,我本人非常的赞同,同时,借助自己的经历和当前社会的现象也来浅谈全教授的观点。
作为基督徒的我来说,培养孩子,不是为了自己,而是为了荣耀上帝。如果全老师也是基督徒,相信他也会同意我的观点。因为婚姻是上帝所赐,孩子的生命也是上帝所赐,培养孩子就是为上帝做工,那么用一种奉献自己当活祭的方式,是上帝所喜悦的。我目前没有孩子,但是已经培养了三个孩子,在这个过程中,也让我明白了:为孩子付出,会得到孩子的尊重,同时也可以愉悦自己,这也许就是上帝给与我们最大的恩典。
时下正是宣传科学发展观的时候,究其原因就是没有科学的指导,发展就如无头苍蝇,会出现不可预知的错误。那么是否是每一件事情都需要科学的方法呢?未必尽然。培养孩子,就不是一个科学就可以完成的。孩子有自己的思想,孩子有自己的情绪,孩子有自己自由的空间,作为家长,我们无可否认,那么我们该如何与孩子相处呢?艺术二字就已经说出了全部的思想。只有把培养上升到艺术的层面,我们才能去感受那份愉悦;如果我们认为科学的方法,我们是否还会首先去验证呢?
正值教育部封杀奥数之际,我想拿这个例子来谈谈我对全老师观点的认同。据说,奥数是通向重点初中、高中、大学的必经之路,那么为什么教育部必须封杀奥数呢?除了乱收费,是不是应该还有其他的原因呢?美国耶鲁大学的一位教授已经告诉我们:帮助孩子找到能让他投入热情的人生目标是极其重要的。那么我们孩子的处境是什么呢?水深火热、如履薄冰,距离考试只有30分钟,竟然还要赶25分钟的火车到考点考试等等等等。如果我们作为父母都不愿做得事情,都让孩子来承担,这是不是我们父母应该采取的培养方式呢?当然不是,至少孩子是有他自己的自由的。华商报上刊登的“不想当公务员,大学生跳楼”应该让我们引起反思。
全老师的观点还有很多很多,比如如何培养自己的孩子成为大人物,如何与孩子们更好的相处。其实带过孩子的父母都深有感触,只是有时候他们不愿回首,有时候他们不想给后来人泼冷水,有时候也许因为自己从来没有思考过。可怜天下父母心,真的希望父母不要再以为孩子只要进入名牌大学,就能解决一切,成功就近在咫尺,其实这只是一个错误长征的第一步。
其余用户默认给了好评
已经到底啦~
其余用户默认给了好评
已经到底啦~