我选择这本书是被书名“人是如何学习的”,多年来对于不同学生在同一课堂上学习,而最终的收货却截然不同,我认为除了本身的天赋外更重要的还是后天的学习能力的问题,所以我买了这本书来研究一下人的学习过程。刚拿到书之后便迫不及待地翻阅起来,特别吸引我是书中每个理论下附的背景资料,帮助解释理论。我认为这能引另读者走入自己的课堂之中进行对比,有身临其境之感,比如书中第57页的背景资料“求图形的面积”,我在阅读时回忆起我的学生往往在考试后会说:“这道题老师没讲,我没答出来。”阅读这段资料之后我深深体会到:考试其实就是在考查学生的迁移能力,而学生的迁移能力是学生在理解性学习中培养出来的!这是浅表的受益,我还会深度阅读,我自己期待着这本书会带来更多收获啊!
书是从认知科学,发展心理学,神经科学,人类学等领域方面来介绍
开始以为是教科书,结果像教科书,但是内容讲解生动翔实,有具体的事例作为支撑,有一定的趣味性。
这是欢迎龙老师推荐的书,那天听完老师的课,立马把这本书给买了,觉得这本书应该很好看,嗯,觉得一般专家读过的书还是比较有读的价值的,而且现在正值嗯提升的年龄,所以多买一些这样的书,让自己多看看。我想想自己的专业从哪盗,如果会更快一些,而且我的孩子也需要有系统的,有方法性的学习,毕竟教育对一个人来说是终生的大事,所以从我开始读,从孩子开始读,然后从现在开始读读名书。多有价值的书,不浪费自己的生命,我觉得这样最读书才更有意义。
书还可以,纸边裁的有些不整齐。不过,字迹清晰,总体不错。
别人推荐给孩子买的,书的内容特别详细,有针对的练习
放在车里好长时间,趁现在读书节活动,果断下手!
《人是如何学习的》这本书,是我的老师向我推荐的。这本书包含了很多关于认知心理学、发展心理学、神经科学、人类学等方面的理论和研究成果,认真看了几章后觉得很高大上,弥补了脑袋里这方面的知识空缺,受益匪浅。
木书的内容:以问题为导向的学习,表象与概念理论原理,元认知,建构知识体系,最近发展区,等。本书为学习在大脑、心理、学校的研究综述。内容一般。
学生带着有关世界如何运作的前概念来到课堂。如果他们的初期理解没被卷入其中,那么他们也许不能掌握所教的新概念和信息,否则他们会为了考试的目的而学习它们,但仍会回到课堂之外的前概念。
给了我全新的视角。这本书对于学生和老师,以及相关研究人员都是极好的借鉴参考书,讲明了很多学习理论和方法,也有对应的实验例证。
知识是符合文明方向的,人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识,也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性,以能否让人类创造新物质,得到力量和权力等等为考量。知识的概念是哲学认识论领域最为重要的一个概念,有一个经典的定义来自于柏拉图:一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件,它一定是被验证过的,正确的,而且是被人们相信的[5]。这也是科学与非科学的区分标准。由此看来,知识属于文化
让人对儿童学习的生理机制及学习本质有更加科学合理的认识,对于实践有重要的指导意义。
很好的一本心理学书,对教师了解学习心理很有帮助。很多教师推荐,他们都觉得是一本值得阅读的书
都说内容好,还没看!不过质量不太好,书页特别粗糙
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已经到底啦~
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