前不久,家长沙龙的左老师向我推荐一本书《捕捉儿童的敏感期》,拿到书后我真是爱不释手。它解决了我困惑已久的问题,后悔为什么没有早点看到。其实我早就知道孙瑞雪的书,但是没有仔细研读。如果没有这本书,或许我不会了解到那么多的关于敏感期的知识,原来看蒙特梭利的书,总觉得看不透彻,现在有了孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》就可以从浅入深了。蒙氏的书都很专业,很西方的,孙氏就是中国的蒙特梭利,可以让我们这些中国妈妈可以从更实际的情况学习。孩子的心灵秘密,是不得而知的,他自己内在的密码驱使他去做发展自我的东西,在每个阶段会有不同的表现。
所谓敏感期,是指在0—6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中的某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
该书中提到:敏感期得到充分发展的孩子,头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童,如果敏感期没有得到良好的发展,到了6—12岁还会有弥补的机会,但是,这有个前提,那就是6—12岁期间,儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是,在学习压力下,这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。
书中很详细地描述了孩子各个年龄段会出现的敏感期,也说明了有些敏感期是会因为受到抑制而延迟出现的,同时也有一些敏感期会提前进入。判断孩子是否进入了某个敏感期,看的不是年龄,而是孩子的表现。
作为父母的我们,往往会忽略了,也会忘记了去帮助,甚至制止了孩子的活动,但是我们破坏了孩子的什么,没有人知道。认识各种敏感期,对于孩子的完整的自我成长至关重要。
为了孩子,我推荐大家有空阅读一下这本书,让它能指导我们帮助孩子顺利度过每个敏感期。
常常听到家长们抱怨说某某幼儿难管难教。当遇到“问题”儿童时,我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢?通常除了多给予关注外,我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然,不知其所以然”。往往使家长们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深:“只有错误的成人,没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外,我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下,能够得到更好的发展。
除了爱和自由,“等待”是教育方法的又一“绝招”。敏感期的一个特点,就是它不是靠有意的促进和引导而来,它是不期而至的。而成人的忽视、强制则使儿童敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机,还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧。
看到一个博友的博客,知道她孩子在孙瑞雪幼儿园,但这并不在我关注的范围内,所以只是知道。
后来在网上看到这位孙瑞雪的书已经增订到了第四版,因为家里有个20个月的小朋友,因为我曾立志做个受小朋友欢迎的大姑,还有我也很喜欢小朋友,希望真的做到尊重他,理解他,能正确地引导他,协助他成长,毕竟现在还是有不少接触到他的机会嘛,所以,我买了一本这位孙老师的书,希望自己可以学习更好的爱小朋友。
原来这位孙老师的育儿理论是来自意大利的一位叫蒙特梭利的女教育家,她有一整套关于儿童教育的理论,主要是从儿童心理学的角度,让成人明白儿童的心理。
先摘抄她的几段话:
“你以为你爱孩子,你想象你爱孩子,你以为你就是爱孩子,和你真爱孩子是有区别的。也许,你需要停下来看:你是不是基于你的想法,你的恐惧,你的习性来爱的。这可能意味着你更爱你的想法,你更爱你的恐惧,更爱你的焦虑,更爱你的习性。
爱就是爱,恐惧就是恐惧,焦虑就是焦虑,认为就是认为,一切如是。我们要学习从中把爱剥离出来,你的孩子才可以真正收到爱的礼物。
我们一生能给与孩子的,只有一样,就是爱! ”
这本书的核心观点就是,儿童有自己的精神胚胎,需要和身体一样的发育,重要的发育期在0-6岁之间,我现在理解了为什么小学要从6岁开始了。这是一个自我的小宇宙,而作为成人,不可以用自己的一套,去破坏儿童自身固有的发展方式,而是要了解这个规律,尊重这个规律,否则就会使得儿童在人格发育阶段遭遇重大的障碍,使得后来的人生发生很多让家长和孩子都很苦恼的问题,比如说多动,不听话,破坏性强,暴躁等等。。。而我们一贯的育儿方式都是重视智力发育,喜欢灌输知识,遇到儿童反抗,一般本能地喜欢强制式,逼迫式,而对于儿童心理反应很忽视,可能我们的父母就是这样对待我们的,因为我们成长在一个物质和信息都匮乏的时代,所以说对很多的东西我们都是空白。但对于下一代,可能需要我们成人能够主动改变自己,这样才能养育出适合未来世界的孩子。
也许我本身就是比较相信每一个儿童都应该是一个独立的自我个体,是一个新人,他需要面对未来,天生就拥有自己的人权。而不是满足成人和家长自身的梦想和愿望的一个工具,或者是大人的一个小玩具或宠物,或者被管教的对象,也许我这么说很多家长都会不同意,但可能潜意识里多少都会有一些这些表现。所以,我看完孙老师的这本书,很同意她的教育观点,就是孩子首先应该发育人格,构建好自身的体系,不是靠别人的监督来成长,而是通过自身的体系可以自动自觉地向善,有不断的好奇心去促使他自我学习进步,这样有着健全人格的孩子,是自信的,也是很快乐的,所以才会是健康的,包括身体和心理。
爱孩子,是每一个荣升为父母的人的本能,但如何爱,是真的爱,而不是无知的扼制,爱需要爱的有能力,我认为还是需要去学习的。
向谁学习呢?我觉得向那些主张尊重孩子的个体价值的专家,主张每一个孩子都是独特的人学习吧!
家长们有空,倒是可以看看这位孙老师的书。
一直觉得这本书很好,但是也很难把握。大概是2003年了解到这本书的,到现在已经有10年了,期间买了很多送人,但是这么多年来始终总觉得很疑惑于“自由和规则如何把握呢?”。直到看了克里希那穆提的《教育就是解放心灵》《一生的学习》,对这个问题又思考得深入点了。而且,看了南怀瑾的《南怀瑾谈儿童经典教育》,《亦新亦旧的一代》,《斯宾塞的快乐教育》我觉得小孩除了爱和自由外,还是得教他做人做事的道理,当然不能采用说教的方式,最重要是通过家庭的身教,同时另一个最好的方式可能就是通过从小对中国文化经典的诵读。中国的古文真的很优美,四书五经就是最好的教材,据说越小的小孩背大学中庸论语反而越容易记住。我个人看过克的书后,对孙瑞雪的《爱和自由》、尹建莉的《好妈妈胜过好老师》中的一些疑问似乎也有了一些不同的理解了。克里希那穆提的书都很好,都值得一看,而对于人生、教育方面的思考可以先看看《人生中不可不想的事》《教育就是解放心灵》《一生的学习》《重新认识你自己》这几本,都非常好。毕竟,连自己都不理解的人,怎么去理解小孩呢!而克的书就是告诉你“观察你自己”。各个小孩都是不同的,现实生活中可能发生的事也实在太多,这也不是一本书能够全部都写完的,所以这本书可以参考,但不可能生搬硬套的用。个人感觉,如果想要灵活处理好生活中发生的一切事情,可能就需要从认识自己开始,观察并认识自己后才可能慢慢体会认识你的小孩,然后因材施教。感觉克的书才能够让你抓住根本。另外最近发现了一本很好的教育方面的书,是斯宾塞的快乐教育,看过后感觉这位作者并不是单单针对自己的小孩来写的,而是针对的所有的小孩,写得非常全面非常好,我个人觉得是到目前为止我看过的觉得最好的儿童教育的书。当然前提是原来看过克的书之后,再看的斯宾塞的快乐教育,你会感觉斯宾塞真的很能理解小孩。书名是《斯宾塞的快乐教育 斯特娜夫人的自然教育》,是贵州教育出版社出的。另外,这个系列还有一本《卡尔·威特的教育全书&蒙台梭利家庭教育合集》,我觉得也很好,可以相互参照。当然,尽信书不如无书,书是用来理解的,不是用来生搬硬套的。比如我觉得斯宾塞说让小孩洗冷水澡冷水脚我就觉得非常不对,洗澡水不能过热我是觉得很好的,但是也犯不着去忍受刺骨的冷水,水温合适最好。什么都不能过,过犹不及。而洗冷水脚我个人感觉是绝对不可取的。从中国几千年的中医来讲,脚是人的根、人的第二个心脏、要注意脚部的保暖,就算夏天也是不要用凉水冲脚的,而且冬天用热水泡脚还是很好的养生方法。为了感受一下,我自己也试着在今年夏天洗了一次冷水脚,那才叫不舒服呢!每次洗热水脚后我感觉是轻松了,这次洗冷水脚后是感觉沉重了。所以,个人觉得洗冷水脚完全不可取。然后,我觉得蒙台梭利里面涉及的一些营养知识也是有些问题的,并不可取。我觉得就营养来说,还是中国传统的饮食结构对身体最好,以五谷杂粮新鲜蔬菜植物油为主,而且喝水很重要。所以饮食保健养生方面的参考,可以看看(美)罗宾斯的《新世纪饮食》、(美)坎贝尔的《救命饮食》、(美)巴特曼的《水是最好的药2:水这样喝可以治病》、樊正伦的《养生的智慧》、以及范志红的《这样选购食品最安全》里提到的有关蔬菜、主食、食用油、调味料的部分。另外,我个人觉得,除了一些现代的、国外的教育方法可以参考外,中国文化经典的诵读教育才是最根本的。因为不管学什么知识都得先学做人。虽说一本好的教育的书都会提到道德品质教育的问题,比如斯宾塞、斯特娜夫人这些书都很全面,都提到了道德品质的教育,也就是做人的教育,但是我觉得内容内涵都远远不够。个人觉得,对于做人做事的教育我们中国的四书才是最好的教材。而儿童经典诵读是最好的教育方法。而为什么要诵读经典?这个问题得事前弄清楚。这方面可参看明天教育出版社的《南怀瑾谈儿童经典教育》,或者复旦大学出版社出的南怀瑾的《亦新亦旧的一代》。而注音版的经典诵读系列,厦门大学出版社出的绍南文化编的儿童中国文化导读系列比较好,字大、排版也合理,只有注音、没有解释、没有图画,可以从《《学庸论语(注音版)——儿童中国文化导读之一》开始。相比起来,凤凰出版社的儿童经典诵读丛书的字就小些、排版看上去没有绍南的那么疏朗,不过也还算比较好的,因为没有过多的注释,比较纯粹。而东南大学出版社出中华传统文化经典注音全本,则有部分注释、还有一些图画,感觉用来儿童诵读注释和图画太多余、还分散注意力,而且书的纸张比较厚重。不过如果平时需要看全本的孟子、庄子、诗经、尚书之类,可以选择东南大学出版社的这个系列,比较全面,又是全本的,但是我买了几本感觉有些刺鼻的味道,让人很不舒服。所以,我个人觉得,儿童诵读还是厦门大学出版社出的绍南文化编的最好,不过很遗憾很多缺货了,希望当当能尽块补货。另外,我以前一直以为要从三字经、弟子规开始背诵,直到看了《南怀瑾谈儿童经典教育》才理解小孩子真的需 要从《大学》《中庸》《论语》《孟子》等开始诵读,这些才是中国古代经典的精华,而且小孩越小越容易记住。三字经、弟子规等,则可以大点再诵读。
这本书深深触动了我,不仅改变了我对儿子的态度,也在改变我对自己的态度,甚至在改变我为人处世的态度,它使我明白怎样去爱和快乐。
从儿子出生起,我很想爱他而不会爱,看了孙老师的书,才发现原来并没有打心底里接纳儿子,这本书启发我真正进入儿子的世界,同时也是作为母亲的新世界。对儿子的态度180度大转弯,只短短一段时间,已经深切感受到儿子也在变化,虽然迟到了三年,但是万幸,还没有晚到无法补救。
要学会爱人才能爱自己。这本书是在教育成人,审视从孩子身上反映出的自我,帮助自己找到平静、满足和快乐。
孙老师的文字朴实无华,同时不乏深刻的激情,非常打动人吸引人。好书推荐!
听在早教中心上班的朋友说起这本书,她们早教中心有好几个同事都买了这本书,她也看了一些,听她讲到一些孩子的问题,我发觉,她比我还了解我孩子,我便马上来当当买了这本书。
这本全新增订第二版的《捕捉儿童敏感期》真的太棒了,虽然我也曾是个儿童,能了解我孩子现在的一些想法与做法。但当孩子真的做出让我生气的事情时,我却不知道为什么对于同一件错事他要一而再,再而三地犯。就这是孩子的敏感期。
我的孩子现在自主意识非常强,刚入园,在学校里会为了争玩具而跟小朋友动手,老师跟我反应了好几次。起初,我总是批评我孩子,也不管他是不是在抢玩具过程中受到了委屈。
这本书中就会有很多这样的实例,然后孙瑞雪老师会详细地分析孩子们出现的这种敏感期,再教我们家长和老师该如何去处理和应对孩子的各种敏感期。
我非常喜欢这本书,这书中的实例大多在我孩子身上出现过,完全就是针对每个孩子成长路所发生的些问题而写的。这本书让我更加了解了我的孩子,也让我这个妈妈做得更棒!
读《爱和自由—孙瑞雪幼儿教育演讲录》有感 本书内容深入浅出,案例生动,一个个可爱孩童的形象跃然纸上。阐述作者观点的同时,更让我深刻地感受作者对孩子最为深切无私的爱~ 现在很多幼儿教育机构容易“假、大、空”,既没有扎实的理论基础,又没有切实的执行力,让人感觉商业化味道很重,例如,很多机构都有所谓的“蒙特梭利”教育实验班。但是,又有多少机构能掌握蒙氏教育的精髓,并坚定不移的贯彻在教育始终呢?读了本书,可以说我终于找到了,为我的宝贝(10个月)找到了知音,找到了真正了解孩子,一切从孩子角度着眼的全心全意服务于孩子的培养方式。(本土化得比较完善) 这个在我们很多人看来全新的培养方式,与传统教育方法在理念上有着根本的差异,并且就连我身边很多高学历的人还是很难理解。我想这是一种真正“唯物主义”“实事求是”的科学。因为孩子的眼睛和心灵是如此的纯净,她们本身就是客观的世界,他们只用客观的眼光看待世界,也就是人们所说的没有任何偏见的人(我们大部分的成人都装在了“套子里”),但她们太弱小了,太难借助抽象的语言来表达自己,太容易受到伤害了~蒙氏教育能最大程度的让孩子做回客观的自己,跟随心灵的召唤,成长为人格完整并拥有幸福力量的人。 阅读本书,同样也是艰难的,因为每一个父母在阅读时,都是一个面对自己,面对自己童年的状态。我深信,一个自身人格不完善的人,是不可能培养出人格完善的孩子的,因此我们必须打开自己的童年,勇敢的面对自己,修补自己,用最好的自己面对我们的宝贝。不断把爱和自由传承给我们的孩子,爱孩子,从爱自己开始。 希望有更多的人能深入了解这门科学。
买了这本书和孙老师的《捕捉儿童敏感期》,让我受益匪浅。我孩子还没到1岁,但是在看这本书以前,我拼命的教孩子认图画,认数字,我以为早教的概念就是让孩子多学一些知识。我有个亲戚家孩子,还在上幼儿园的时候,家人给他报名晚上上私塾,小小年纪就已经能背诵四书五经了,几本厚厚的书居然能背,让我很吃惊!所以我以前脑中的早教就是这样的。
我真的要感谢这本书里的蒙氏理念,那就是你爱他,就应该让孩子自由的发展。早教的目的并不是给孩子强行灌输多少知识,而是给她足够的空间自己思考,自己发挥。可惜在大多数城市,蒙氏教育还没有普及到每个幼儿园,很多幼儿园的老师本身素质也不怎么样,我们生活在这样的社会里很多事情不能像理想中那么完美。所以我们作父母的就更应该多关心孩子,不能因为有爷爷奶奶带孩子就觉得省事了,更不能因为孩子上了幼儿园就不去管孩子了。孩子在这个时期那么敏感,有时候细微的一些事就能影响到她一生的思维方式。所以作为父母的我们,多花一些时间在孩子身上,让孩子自由的发展~
看这本书,是更深一层的了解了蒙氏教育,作者以自己孩子的例子或幼儿园孩子的例子来讲述蒙氏教育里的每个理念,整本书离不开蒙氏教育的核心理念“爱和自由”家长要爱孩子是要建立在给孩子自由的基础上,孩子在不同年龄阶段有着不同的敏感期,而这些敏感期往往是让家长不理解,以致家长以为这样很爱孩子,其实不是,因为你的过分关心与呵护,小孩失去了自由,也因此在这个敏感期失去了他思考,发现,探究的过程,而过了这个阶段,孩子永远也无法再回到这个敏感期,也因此失去这些宝贵的探究思维……总之这本书市值得准妈妈看以看的书,不过我最初看的时候确实在自己传统的思想上与其有非常大的思想摩擦,甚至不解。后来越看到后面,再通过观察周围的幼儿(0~6岁)我慢慢开始接受并理解了。这也许是我最大的收获吧~
一本不让我后悔的书。书里的许多观念都是我们做父母的在生活中常常碰到但却常常做错的。感谢《爱和自由》,感谢孙老师,是您让我恍然大悟爱不是限制,爱是尊重,对孩子自由的尊重。
我的孩子两岁半了,可惜的是知道这本书晚了一点,还好不是太晚,因为现在的她是自主意识萌芽的时候,我们最应该做的就是还她“自由”,给她真爱。
当我第一次捧起这本书开始看,我就觉得很难停止下来。全书的精神是推崇“爱”与“自由”,它给我带来了崭新的育儿观念。原本很用心努力地去教导孩子知识,常识等等,但孩子并不能很好接受。自从看完了这本书,才发现孩子的健康成长似乎更好的方法还是“散养”,抓住孩子的敏感期给孩子提供足够的环境帮助他成长。不再做孩子的教导员,而作为一个真正的朋友在适当的时候帮助他就可以了。我向家人也推荐了这本书,大家都获益良多,当然最得益的还是我的宝宝,天天看着她开心的笑容和专注的学习,我们就心满意足了,这一切不是我们带给她的,而是她自己带给自己的。因为她拥有了我们的爱和她应该拥有的自由。
向各位妈妈强烈推荐此书,虽然它不像那些实用性很强的书籍给你指导,但是让你拥有了这份爱的力量,一切从爱和包容从出发,很多孩子的事情就不算是事情了。
买这本书的时候是受网上妈妈们的推荐:爱与自由,捕捉儿童繁感期两本都买了.当时刚刚怀孕.书到手后,周日的时候拿在手里看,总是看着看着就犯困,心里大呼上当:这是什么书呀,触不动心灵的共鸣!
后来孩子出生,再后来孩子三个月,偶然的机会一个早教老师又在大力推荐爱与自由,捕捉儿童繁感期,于是听完课的第一事就是跑到家里翻出这两本书,三个晚上看完爱与自由,让偶这个新手妈妈爱益非浅.
比如几个月的宝宝总喜欢吃手,总喜欢拿到手的东西先用嘴尝尝,总喜欢捡地上的落叶,碎纸片,花花的旧包装袋,或许一些妈妈会说地上的脏东西不能让自己家的孩子拿,也不愿意让自己家宝宝吃手,弄的到处脏脏的,看了书偶明白这是孩子在学习,在体验,在感受.这些才能创造感觉,因为我知道感觉训练才是儿童心智发展途径,如果阻止孩子做这些就是在扼杀孩子心智的发展.还有孩子吃手还有一个原因是在长牙,偶有时候会把自己的双手洗洗干净,擦上牛奶,于是宝宝喜欢拿着偶的一个手指放在嘴里左右咬咬,一会再拿出来仔细看看,还放嘴里咬咬....如果不是爱与自由这本书,也许偶不会这么做.....还有很多不在一一举例,看了就会爱上它.很感谢孙瑞雪女士,很感谢爱与自由....
这两天看了孙瑞雪老师的《捕捉儿童的敏感期》和《爱和自由》,我觉得更理解儿子了,对他的行为更多了一些释然,一些看似过激或不合理的行为,明白了他的根由,也就能更宽容地对待他。
我儿子两岁半了,他的很多表现在里面都能找到答案,比如审美敏感期,给儿子拨香蕉,不能把皮撕完,皮全部撕掉,他会觉得香蕉不完整了,会哭闹。一个点心掉在地上,你捡起来给他,他会把它扔掉,因为在孩子的心目中,它已经是不完美的东西了。只有给他另外换一个,保护孩子追求完美的内心世界。前阵子,儿子喜欢钻到窄的地方玩耍,是空间敏感期到了,任由他去玩,过一段时间,空间敏感期过了,也就正常了。孩子是通过一个一个敏感期来认知世界的,家长能做的事情,就是保护儿童一个个敏感期的正常度过,不要横加干涉,否则他会在成年期以其他方式补偿回来,代价就大了。
我觉得家长看了此书后,更多的是一份理解,作者也没有给出什么特别的办法,主要给孩子“爱和自由”,让他平稳正常地度过敏感期就行了,不要过多干涉孩子。挺好的一本书,看了之后对孩子的表现更有一种理解的心态去面对,还有,有意识地保护总比无意识地干涉强。一定要记住给孩子“爱和自由”,孩子就能快乐地自主成长。
这本书是在看完《透析童年》以后看的。非常感谢给我推荐这套图书的朋友,其实我们只有一面之缘,仅仅因为我们同样有着深爱孩子的心。这本书给我最大的震憾是因为自己就是那在“否定中”成长起来的孩子,书中的每段文字读起来都好像放电影一样让我回到童年的记忆中,我的母亲就是一个发展得不完整的人,所以她的教育方法延续了外婆那一代人的模式,可我不怪她,没有遇到真正意义上的好妈妈是她的不幸,而我幸运地生在了这年不断发展、日新月异的年代,因为有了上一代人不正确的教育方法使我产生了一定要好好地、正确地学习优秀的教育理念的想法,并且,非常幸运地接触了这本书,她好像给我的人生注射了一针强心剂,让我明白了真正的好的教育不是看书学方法,而是怎么样做最好的自己,如何学习与孩子一起成长,不断完善自己的思想品质才能培育出优秀的孩子。我们要学会尊重自己、尊重孩子;当你给予孩子足够的爱的时候,你会发现原来孩子给予我们的远远超出我们所付出的,这种快乐是世上最最宝贵的财富。父母是在孩子的一生中陪同他(她)们走过一段路程的人,这段路走得正确与否决定了孩子的一生,请天下所有的父母们都能珍惜与孩子共同走过的路,请一定相信我们的孩子是最棒的,当你给予孩子最多的爱,孩子会用他(她)们完整无缺的人生给予父母最深的感激。
为了我的孩子,我一口气看完了这本书!走出校园、步入社会、成家生子后,很少认真读书了!但是为了我的孩子能健康成长,为了修正自己已经隐隐认识到的一些错误做法,我坚持认真的看完了这本书。
感谢孙瑞雪老师,感谢当当网,让我能读到这本书!读书的时候,我很惭愧,也很焦虑!但是我知道今后我该怎么做!我生活在一个大家庭里,小时候和现在!小时候是和父母姐姐们住,现在是和公公婆婆外甥住!两个家庭的家长(权威)都是母亲,一个是显性,一个是隐性!我能理解家长们的“爱”,但这样的家庭让我很压抑,因为没有“自由和尊重”!翻阅着书本,我看到了童年的自己、童年的丈夫...幸运的是我的孩子才1岁7个月,我只能用“亡羊补牢、未为晚也”来安慰自己!虽然以后我的压力会更大、困难也会更多,但我要鼓励自己、相信自己:为了孩子,我能!
这本书里全新的教育理念,不知道有多少人能接受?!我能接受,因为我不想我的孩子不快乐!建议爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......所有爱孩子的人们都来阅读此书!
让我们齐心协力,加油努力,还给孩子一个快乐正常的童年!
孙瑞雪《爱和自由》
现在是早晨5点多,被宝宝弄醒睡不着,起来把这本书看完了。真的无法用言语来表达我通过这本书收获了什么,只怪自己语言太贫乏!唯有一点是如此明确,我和我的宝宝是如此的有幸,在他25个月时我看这本书,同样庆幸的是,自己在他出生之前就开始学习了,在他之前的成长过程中,我没有过多地限制他。我觉得他目前所有的好,包括身体、精神,都和我之前的学习分不开,所有的收获背后,都是付出。只是对于他表现出来的完好,是如此的多于我的付出,所以,我觉得自己是受上天眷顾的那一个,赐给我那么好的一个孩子。感谢生活!
借着这本书,明白的东西太多了。终于明白,自己儿时的成长,原来是那么的不完整,也籍着这本书,和宝宝,一起来构建我的“精神胚胎”,我终于一点点找回生命的真实状态,生命那种流动状态,充满了生机和活力。我也终于明白我的学习为什么会如此自发、自觉,原来我拥有七项智能中的一项:自省智能,这个发现让我象孩子一样地雀跃!在我35岁的时候,我终于开始慢慢地成长!这是如此的幸与不幸!幸运的是我终于明白了,开始慢慢地一点点完成生命原有的建构;不幸的是这一切,本来应该在18岁之前完成,那么我的人生,说不定会是另一个样子!仍然感谢我的妈妈,给了我如此丰富而细腻的内心,虽然迟了点,还是幸运的。我在想,有多少的成人,一辈子都没有明白自己,更不要说去明白他们的孩子。所以有多少的父母与孩子,处在水深火热的痛苦深渊之中,张德芬说,人生的痛苦有两种,一种是无知觉的,他只能任由潜意识的操控而受苦,不断地抱怨、抗拒那个痛苦;另一种是有觉知的受苦,当你感觉到撕裂般的痛楚,不抱怨、不逃避,全然地去经历它,这种痛苦让人成长。真庆幸啊,我是第二种。
人生因为什么而痛苦?是我们不懂得爱与尊重!夫妻之间、子女之间、同事之间,莫不如此。如果明白了如何正确地表达爱与尊重,那么我们的世界会是怎样的幸福!什么是最高境界的爱呢?那就是帮助他成为他自己!父母帮助你的孩子成为他自己,夫妻互相帮助对方实现他/她的人生目标与价值,除此,你什么都不要做。那才是真正的爱。所以,我觉得人世间,有两件事是最有力量的,一件是爱,另一件是保有谦虚的态度和旺盛的学习力。我以为自己是有一定学习力的,也开始慢慢获得爱的能力,然而,还是不够,我仍然要学习如何去爱。有爱的能力的人,是何其幸福。爱是什么??“爱是忍耐,爱是慈祥,爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,爱是不做无礼的事,不求己益,不动怒……只喜欢真理。凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止自息的等待。”做到了大部分,没做到的,再努力。
有多少人,做了一辈子的父母,却没有完成自身的成长,从心智方面来看,自己仍然是孩子。任性、骄纵、情绪化,按自己的标准要求孩子,那真是对孩子的一种折磨和摧残。孙瑞雪是多么伟大的一位女性,她的心灵充满了力量和大爱,将真正的蒙台棱利的教育理念带给国人,对于我们这个不擅长表达爱的国度来说,有着如何划时代的意义!现在的幼儿园,有很多的“蒙氏班”,我问老师,“蒙氏”是什么意思,能完整地回答上来的,廖廖无几,更不要说她们懂得蒙台棱利思想的精髓了。以前也有看过蒙台棱利的书,没有这本这样如此的让人震撼!字里行间,充满了爱,读起来也更能让人理解。爱让人充满了创造的潜能。你看很多国外的产品,设计的如此的巧妙和人性化,谁说是和他们人性的自由没有关系呢?!听从内心的呼唤,听从自己心灵的声音,自己是自己的主人!而今天,有多少人能成为自己的主人?自己不是,他们的孩子也不是。今天我们的教育,失败的有些惨烈。在现实生活中,却仍然有那么多的无奈,让一部分有觉知的人们在现实中辛苦的喘息,想找到出口。
不过总是幸运的,有孙瑞雪老师她们在。所以我们能做的,就是将她们的思想去发扬,去传播。这也更加坚定了我会和好友心理学老师邓莉芳将来做亲子沙龙以及父母夏令营之类的活动。
孩子是什么?他是我们生命的源头,教给我们爱和生活。如果,我们没有因为孩子而有所成长和收获,那是一件多么遗憾的事!
因此,感谢我的孩子!感谢我的妈妈!
我最盼望的,是我的先生也能看这本书。
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已经到底啦~
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