这几天几乎是一口气把这几本书看完了,书里面的观点颠覆了我们传统上对儿童认识的经验,而且我相信蒙氏是对的。她的观点主要是“给儿童自由,儿童内在有一股力量推动他前进,大人由于用自己成人的机械化经验,经常给儿童造成了障碍,妨碍了儿童积极向上的成长”“给儿童自由不是放任自由,而是要创造一个适合儿童的环境,让他们获得有组织的知识”“儿童的成长是从适应外界环境开始的,就是要合理地利用他们的敏感期,对感官进行训练”等等
我之前也看过冯德全的早教系列,他的方法应该也是有效果的,而且影响了很多人开始重视早教,但由于他没有医学背景,更多的是教育背景,所以我感觉他的出发点很好,但不一定方法完全适合。
我想 如果要用蒙氏的早教方法,要先把她的原著读透,再结合她的教具应该会有效果,我打算用在我快出生的宝宝身上。
看了孙瑞雪的《爱和自由》以及《捕捉儿童敏感期》,理解了蒙氏教育的主要思想。看了一些打着蒙台梭利旗号的改编书,感觉市场上有很多挂羊头买狗肉,断章取义的蒙氏教育书,还有更多的假蒙氏幼教机构。这套原著读来,虽然理论的东西多,需要细细体会,但能够看到蒙台梭利的真实完整的思想,推荐给所有不满足于目前传统幼儿园教育的父母一读。
蒙台梭利这个名字恐怕是幼儿教育中不能逾越的一个里程碑。看了蒙台梭利的生平我更是敬佩。她的儿童之家也成了我的向往。前一段时间看了台湾教育机构蒙台梭利教育的光盘,更是觉得有必要拜读她的著作。于是现在静下心来读她的系列书籍,看看是否可以写点心得体会和大家商讨。
一、精神永远高于机械技巧。真正的科学家并非是那些熟练操作科学仪器的人,他应该是大自然的崇拜者,那些通过实验方式来探寻生命奥秘的,揭示生活真谛的人揭开了令人着迷的神秘现象面纱的人,感觉到在自己内心深处油然而生地产生了一种喜欢探询大自然神奇奥秘的情绪,并且因为这种情绪特别强烈以至于自己都无法控制的人,才可能成为科学家。面对从事科学的人的高尚情操,大自然愿意自由的向他们展示自己的神奇奥秘,赏赐他们发现大自然奥秘的荣誉,以表彰他们忘我辛勤的工作。当精神战胜机械的时候,科学家的成就就达到了最高峰。
对于这点我想起一件事,中国在很多科学领域都是第二个或第三,很少有第一,有突破。就是说我们模仿的能力很强,创新的能力很弱。这当然有科技基础和经济的问题。但就人的思想来说,是不是我们教育的初衷就很少想到要创造呢?我们让孩子练钢琴,很多时候流于指法,看过关于朗朗和孔祥东的书都提到小时候的艰辛。当然,这样的艰辛对他们今天的成就有着很大的关系,可是说是基础扎实。但是我们有几个在孩子练琴时想到要表现的指法和技巧背后的东西。艺术的情怀,作品背后的语言,感受艺术的心灵,这太多被我们忽视了。还有我们的语文教育,流于总结什么中心思想,分段,等等等等,有没有流于这韵律般的语言和作者的情怀感应呢?培养成大自然的崇拜者和解释者,这是一种境界,是一种艺术,无法用数据去说明它。或者说我们还没有那么高的水平可以去量化或用什么函数说明它。但我们该尽力做到爱,人与人之间的爱是一件极其亲切的事情。所有人都拥有的这样的爱,爱并不是只受过教育的这是阶层才有的权利。爱与被爱的能力,应该是我们在教育中重视的。
二,是这样一段话,给我感触良深。“职业赛马师跳上赛马之前会给他的马一块糖果,马车夫打他的马,让马对缰绳发出的信号有所反应,然而,在这两种情况下,他们的马都比不上田野上自由飞奔的骏马,没有它们跑的那么雄伟壮观。”
之前我也看过蒙台梭利关于不要奖惩孩子的理论,但是想,不去奖惩该怎么做的?毕竟奖惩是容易做到的。读了这段话,我想到前几天看到的一个著名时尚摄影师去一个无人岛上拍摄的野马的俊美。那些马不知道是如何到达那个无人岛的,可能是在运送的途中船舶毁掉了或者逃出来的。总而言之是一些不同种的马汇集到了这个天堂,自由的生活。那画面美极了。开始关注这个岛的生物学家不希望摄影师去拍摄这些照片,因为她怕照片会引来观光者破坏这里的环境。但后来她从照片中读到了摄影师的爱,终于同意了他的拍摄请求。我们能给予孩子一个这样的岛吗?充分的爱之后再有给他们充分自由的信心,有给他们自由的勇气,才能说是真正的爱他们。这让我想起来孙瑞雪老师讲的爱与自由的观念。相辅相依,就像我们和孩子,不能说是我们在教育孩子,孩子也在教育我们。至少我在女儿的成长中得到了教育。有人问耶稣,“主啊,请告诉我们谁是天国最伟大的人?”耶稣基督听了,便抚摸一个小孩子的头,小孩子的眼中充满了崇敬和好奇,瞪大眼望着耶稣的脸,然后回答到:“谁能变得像这些小孩,谁就能成为天国中最伟大的人。”今天看《大家》栏目,报道的一个数学家,他意外的研究中发现了数学和经济的关系,开创了中国金融数学,在朋友对他的评价中就说到,他是一个童心未泯的人。他讲他开始研究数学就是在观察趵突泉的水流时想,水为什么这样流?因为这样一个问题而决心研究数学,真是有些让我们丈二和尚。但是就是因为这样纯真朴素的想法,让他在数学领域不断开创新的天地。
我们可以传递知识,但我们如何去感受情怀?记得刚开始练习瑜伽的时候,老师提到腹式呼吸,回家观察孩子都是腹式呼吸的,只是在我们不断的成长中放弃了这种对身体有益的呼吸方式。很多时候我们不知道如何保持最初最真的部分。蒙台梭利的一生真的是传奇的也是让我羡慕的,那样的情怀感动了很多人。很想和孩子一起接近这样的自然情怀中去。
当然书中有些细节可能对专业人士更有用,一般父母可能不需要了解这么多。现在很多书中都有引用蒙台梭利的东西。我个人更喜欢原版的。 不过饮食部分我觉得我们中国孩子确实是更幸福。
在读这书之前我读了很多应该时之作。
看过《爱和自由》这本书的妈妈们应该都有印象,隔几段就会出现一句:蒙台梭利说,蒙台梭利认为,蒙台梭利研究后发现等等。她是个虔诚的蒙台梭利追随者。书里有一个例子,一个阿姨逗她儿子拿走他的东西,孩子立即就哭了。孙瑞雪对那阿姨说:我们从不逗孩子。在蒙氏原著《发现孩子》里(约167页),有孙瑞雪说出这一句话的原始依据。例子大意是这样的:男孩手里有一张图画,画的内容是一个孩子,旁边有一些鲜花。男孩亲了亲画中的孩子,然后又去闻一闻鲜花。旁边的大人见了,觉得孩子很乐,就拿出枕头以及其他不相关的东西给男孩叫他闻闻,孩子照做了,大人门哄堂大笑,男孩不明原因也跟着笑,结果一屋子人笑的更厉害了。蒙台梭利的解释是,在孩子刚刚开始懂得区分一些东西的特质的时候,注意不要干扰了他。
这和一般意义上的“逗”是有本质区别的。我不难想象按照孙瑞雪的观点教育孩子,将来我的孩子是开不起玩笑的。而有一些玩笑是用来装点生活的。比如今天某人见到我说:哎呀,越来越好看了,我都动心了。我就不会去通过辨认他并没有真的动心来感觉受骗和失望。退一步说吧,她即便是得了蒙台梭利的真传,至少也有因为她出书时不恰当的举例,会误导多少妈妈,不得而知。
我只是举个例子,希望妈妈们有条件看原著的就读原著。正本清源。我看其他一些书的时候,在有些问题上是更清楚明白了,在另外一些问题上则更糊涂。所以教育孩子应该了解为什么要这样教育,然后自己摸索方式方法。
看完全五册后,感受很深。首先值得肯定的是蒙台梭利的理论完全是在她的切身实践经验的基础上总结出来的,单单这一点,就需要完全值得重视,她提出的对孩子有益的工作,可以增强孩子的秩序感和逻辑思维能力,而单单的游戏是不能取得上述效果的,这点我觉的很好,在有秩序感的环境里,孩子能专心致志的做自己喜欢的事情,可以充分发挥自己的能力,而且在完成后会有成就感。
另外对于教具的开发,读者可以根据实际情况进行调整,总之对孩子有益的,就可以大胆使用。
我也是这段时间才接触和了解到蒙氏教育,虽然我现在还没有孩子,也不是教育工作者,但是一接触了蒙氏的教育就深深的喜欢上了,并好象看到了自己的小时候就是这样走过来的.在这册书里,我感到了现在我是多么的了解了儿童,并且和她们在一起是多么的溶恰,她们也觉得我比她们的妈妈更了解她们.但是书中也有一些观点带有一点宗教的色彩,还一些比如儿童饮食中一些观点我也不赞同的,象她说的吃生鸡蛋营养比较容易被吸收,3_5岁只应吃少量绞得很碎的肉,不太赞同儿童吃绿色蔬菜等这些儿童膳食的观点.
读完之后感慨万千!为蒙氏的理念所折服,敬佩于她的远见和智慧!相比时下中国的幼教现状,让人很是担忧!“激发生命,让生命在自由中发展”。多么闪亮的词语!在中国这片压抑的土地上,它如太阳般明亮!幼小的生命需要阳光,我们经常不但没有给予,而是挡住了光芒......爱孩子的家长,有空可以读读,绝对有助于你和孩子的关系!
我是在看完孙瑞雪的《爱和自由》后才决定买下这套书的。已经半年多了,还没一一读完,不是因为抽不了时间,而是因为内容及陈述话语比较沉闷,每次阅读都提不了多大兴趣,比我期待的差很多。所以这里只好做点初步评论。
纸张印刷的质量不算差,一套五本,每本的主要内容不一样。我觉得大家可以根据自己的兴趣情况选择性地阅读。但是,对于里面的论点我认为大家要思考的。首先,作者的写作背景是N年前英国(我没记错的话就应该是英国),她(我指蒙特梭利)的教育试点基本上是贫穷的农村、医疗卫生较差的乡村福利院之类的,随之时代的变迁经济的发展,对现在来说,她的一些方法不适用或者已经有比她做得更好的。比如说婴儿的照顾。其次,因为是不同的生长环境,蒙特梭利的很多方法不适用于我们中国。
也许因为没读透的缘故,也许我还没有真正领悟到蒙特梭利教育的核心,我不认同完全的把蒙特梭利教育一成不变地用在我们宝宝身上。确实每个年代的小孩的心里历程都不一样,我想我们可以多听听当下的教育家的建议,而不是偏向于单一的教育方式。
这套书买了很久 这段时间才真正开始读 收获颇多
来这里写评论主要是想给大家说下自己的心得 当然不是读后感了哈 我买这套书是因为读了孙瑞雪的 爱与自由 捕捉孩子的敏感期 才买的
但买了之后 我每本都大概翻了下 第一印象就是太专业了 再加上孩子那时还小没上幼儿园 我自己带孩子 也实在累 没时间和精力安心来读它 这套书就这样在书架上寂寞的渡过了一年的时间(呵呵 实在不好意思)
等我有时间 有精力来重新读它时 真是太后悔了 都感觉对不起自己的孩子了 孙瑞雪的书 那些都是一些实例 而这套书 才能让你了解什么真正的儿童教育 我是先看 有吸收力的心灵 里有关孩子性格那部分 开始觉得有点意思的 ^_^ 才开始认真阅读了
真是受益匪浅啊
如果觉得太专业读不下去的话 就先找自己感兴趣的部分看 我真心希望为人父母的人都读下蒙台梭利 不要再用自己传统教育理念来教育孩子 而贻误孩子的一生
正是书中这几句话 吸引了我的兴趣 “儿童做事没有规律是因为以前曾经有人随意地强制他们有规律地做事;儿童懒惰是因为他们曾经被强制进行工作;儿童不听话是因为以前他们曾经被强制听话
希望天下的孩子 开心 健康的成长 也真心希望为人父母者能和孩子一起成长
蒙氏的这几本书总的说来内容比较相似,总结性的发言就数《有吸收力的心灵》了,主要就是阐述了人的发展规律,作为父母应当做孩子精神上的仆人,让孩子在工作中找到乐趣,有一本数专门讲述了蒙氏的教具,自己制作还是很有难度也要很多时间,买又太贵了,真希望这里有这样的幼儿园可以让孩子工作的地方。这几本书还是相当不错的!
虽然只是刚刚开始阅读,但是已经给我带来很多思想冲击了。一边读书一边实践,突然发现和儿子沟通更畅通了!!通过阅读此书,才发现自己有时对孩子是一种强迫的爱,扼杀的爱,剥夺的爱!原来他们的小小世界里,有他们自己的思维!!帮助、教育和关爱孩子,是有很多技巧的!!当然了,尊重是第一位的。这是一套非常不错的书,但是书中有许多研究性词汇,要真正理解还是需要多读才行的!!尚未读完,拙见!享读ing
蒙台梭利教育是一种伟大的教育方法,研究学习她,需要静心及凝神,学习的越深入,越觉得它的伟大。学习蒙台梭利教育付诸于当今儿童教育的同时,学习的成人也在发生着很大的改变。
此书理论性很强,需要反复阅读,很多人在每次读的过程中都会有不同的感悟。如果有一段读完后没有感觉,那么我们希望你能在实践之后再阅读的时候着重看那些第一次感觉不到深邃的那段,那么我们坚信,你肯定会从中再次获益。
说其理论性强,所以该书不适合浏览阅读的人群,它需要你很认真很认真的去读,所以她适合做研究的人阅读。并且用心很重要。
我是一个研读蒙台梭利研究生班的在职人员,工作的实践和业余的学习,让我从原著中学到很多,感谢那位伟大的女性,玛利亚蒙台梭利,留给我们如此伟大和宝贵的财富。她改变着我,也改变着我遇到的孩子们,希望所有人都可以自由健康快乐成长。
这几天看蒙特梭利的《童年的秘密》,写得可真好,是在弗洛伊德的分析精神学上进一步发展出的儿童心理学,指出了儿童时期(0-6岁),有一个漫长的“心理胚胎期”,一个人长大之后幸福与否,就取决于这个时期心理能否从生理意义上发育成熟-----既一个健康的潜意识是否能建立起来。这本书也指出了成人为此应做的工作,最大的就是“观察”与“帮助”,成人应关注自己的无意识是否干扰了幼儿的无意识,要防止自己的无意识进入到幼儿的无意识中,要努力使幼儿的无意识以完整的自我形态建立。
我因为不了解幼儿心理成长的规律,所以前段时间与源源相处得紧张,本书对我帮助很大,让我知道该向哪个方向努力。
五本中有少部分内容重复,因为是作者在不同时期出的书,因为观点一致,所以难免有重复,可能是因为作者是科学家,所以很多时候的阐述是源于科学的角度,作为普通家长阅读的话,可能会觉得内容有些多,我想大多数家长希望书上只要直接告诉你该怎样做,我想这也是传统教育带给我们的后遗症,让我们容易偏信,不管是科学,还是伪科学,而作者并没有以一个指导者的身份将她的观点强加给读者,她只是以她的观察结果和自己的学识贡献出来,是否采信,或者部分采信,完全由读者自己判断,所以其间多了很多说明和旁征博引,让读者可能觉得罗唆,我想家长通过看这个书最大的收获应该是不要把自己一些固有的教育观念带到孩子的教育中去,应该象作者那样细心的观察,找到更适合的,很多我们想当然的事情,恰恰对孩子的发展没有好处,当然也要交会孩子学会用批判的眼光看到周围的事物,不要象我们一样迷信专家!
最早知道蒙台梭利,在武志红老师写的心理学系列书中。由于在武老师写的书中,介绍了不少蒙台梭利的观点,而个人又对这些观点深有同感,就开始关注她。在网上查看了不少关于她的资料,对她的经历及思想十分好奇,于是买了这套书。
作为一名才大二的男生,买这套书并不是急于寻求早教的方法,只是出于纯粹的兴趣。作者的个人经历挻“传奇”的。她的这套育儿方法是她对在精神病院给智力迟钝的儿童进行教育所取到的经验对总结、升华与推广。通过这套方法,她让精神病院的弱智儿童的学习力、创造力达到了正常儿童的水平,让他们完成了一些人们认为弱智儿童无法完成的事。在“公共测试”中,一些弱智儿童成绩甚至比一般儿童好。她的方法是成功的。
这套方法的成功引发了她的思考,如果将这套方法加以改善,应用于正常儿童中,那么正常儿童的心智一定会开发得更好。为了验证她的想法,她开始学习各种心理科学、生命科学、教育学等,通过不断地探索,她总结也出了一套更好的方法,并投入了名为“儿童之家”的试验。试验是非常成功的,接受这套方法教育的儿童的心智得到了极大的发展。这在当时引起了极大的轰动,不少国家纷纷学习、模仿。现在很多国家,包括中国,都有蒙台梭利幼儿园,效果很好。
这些都是作者及其教育方法取得的成就。就这套书而言,我觉得是非常具有启发意思的。这套书不仅提供了一套方法,更重要的是它提供了一个种思考方式,一种与一般成人不同的、对待儿童的思考方式。相对于这套方法,她的思考方式及其对儿童的观点更让我着迷。儿童不是一张白纸,他是有自己生命力的、有自己的思考的个体。只是一般人不懂这一点,一般人都将儿童看作一张白纸,并按自己的方式去涂鸦,想让儿童发展成成人所期待的那种人。成人将自己的意念强加于儿童,虽然表面上儿童向成人所期待的方向发展了,事实上,成人却在不断地扼杀了儿童的精神胚胎,使其丧失做自己、成为自己的生命力。这种儿童长大后,要么丧失了创造力,要么就是成人后、自己有力量时,作出最大的背叛。这些,在心理学上的案例是不少的,武志红老师的心理学系列书中就提到了不少。
评价是在看完书后写的,并不是收到货后就匆匆填上。于我,这样写评价才是负责任的。毕竟我们看评价,并不是只想知道当当发书快不快,是不是正版,书的封面、纸质好不好等。书的内容好不好,有没有价值,这才是关键。我认为,这本书是值得一读的,不管你是正在面临育儿困惑的父母,还是一般的读者,它带给你的不仅是一套方法。
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